法国学前教育.ppt

第四章法国学前教育
第一节法国学前教育沿革
第二节法国学前教育现状
第三节法国学前教育的改革动向
第一节法国学前教育沿革
一、18c末至19c末的法国学前教育

1770,奥柏林,编织学校,4-7岁儿童

1826,柯夏,第一家日间看护中心
1837,纳入行政管理
1881,改名母育学校(maternal school)先驱凯果玛,2-6岁以“母性养护及早期教育”为宗旨。
1887 纳入国民教育体系,初等教育机构

1844,第一家婴儿日间看护中心马尔波
15天-3岁儿童 12小时-8小时政府通过地方当局对托儿所提供财政资助

1855 别劳夫人
福禄贝尔方法在母育学校被采用
二、20c上半期法国学前教育概况
母育学校免费
三、二战后法国学前教育的发展
郎之万-瓦隆教育改革方案:教育民主化、儿童中心
1969,三段分期教育法:在初等教育阶段全面推行综合教育,所有学科被划分为三部分:基础学科(语文、数学)、启蒙知识科(历史、地理、自然、公民教育、手工、图画、音乐等)和体育。——把各科有机地联系起来,使儿童更为统一、协调、整体地去认识世界。
1989,《教育方针法》
学前教育目标:通过对美感的启蒙、对身体的意识、对灵巧动作的掌握、以及对集体生活的学习,发展幼儿的语言实践能力和个性,同时还应发现幼儿在感觉、运动和智力方面的障碍并及早诊治。
——法国学前教育的四重作用:启蒙教育、社会化、诊断和治疗、与小学衔接。
20世纪90年代,初等教育改革,把学前教育和小学教育和为一体,2-11岁儿童的教育被分为三个连续的学习阶段,每个学习阶段一般由三个学年组成:
(1)初步学习阶段(2-5)岁,包括母育学校的小班和中班;
(2)基础学习阶段(5-8岁),包括母育学校的大班和小学前两年;
(3)深入学习阶段(8-11岁),包括小学的后三年。
按学生的能力和水平,实行同学科,同水平分组教学
意义:重视学生的个别差异和幼小衔接,以学生为中心组织教学。
法国的幼儿园分公立和私立两类,并且大多附设于学校内,独立园很少。其中,公立幼儿园约占 70%,由国家承办;私立幼儿园约占 30%,多数为天主教会学校。
就学于公立学前教育机构的幼儿比例为 %。一个孩子230—680 欧元/年。
不论公立幼儿园还是私立幼儿园,教师的工资均由国家承担。
二、母育学校的目标、课程和教师
(一)母育学校的目标
1986,《对母育学校的方向指导》
目标:1. 使儿童接受学校教育。培养儿童对学习活动的兴趣;
。
。
(二)母育学校的课程:
体育三项:全身运动机能活动;运动协调活动;人体表现活动。
交流表达和书面表达活动
艺术与审美
科学技术活动
(三)母育学校的教师
了解儿童,真正关心儿童
掌握科学知识和实践知识