借钱给学生的学问
从事班主任工作已有六年多,我和学生关系一直比较融洽,只是有一件事总使人烦恼,每一学期都有学生提出借钱的要求。师范学生的学期生活会呈现出如此规律:开学(或收到家长汇款)时腰缠万贯,是大款;学期中途降为小康水平,是小资;学期末赤贫时代到来,是绝对的贫民。如果碰上什么意外之事,肯定需要外援了。一开始学生借钱,我是有求必应,因为也想借此加强师生关系(这是我们年轻班主任常犯的错误)。后来听到一件事,对我触动很大。一位年轻的班主任常借钱给走读生。一次,一位走读生的家长打电话对她说: 老师,最近家里经济比较紧张,能不能借一百元钱给我充话费?这位老师傻眼了,哪有家长跟老师直接借钱的呢?有教师点拨说,家长见你年轻,不好责怪,其实是在婉转地告诫你以后不要乱借钱给学生,助长其花钱大手大脚的习惯。从这件事上汲取教训后,再碰到类似情况,我都要斟酌一番,了解情况,确定对策,同时做好善后工作。缓一缓学生提出借钱要求时,我一般都以身边没有太多的钱,或身边有钱但我有急用的说法作为缓冲。然后迅速了解学生借钱的原因,再确定借与不借,借多借少。学生借钱的情况各不相同,但大致分为两种,一种是学生自尊心很强,家境不太富裕,确实碰到难事急需用钱,不得已求助于班主任;一种是学生家庭收入比较高,平时开销无节制,到月底口袋所剩无几,吃饭都成问题,同学知道其老底,都不愿借钱给他,于是把目标瞄向老师,如果以前借过,觉得班主任好说话,便再次提出要求。谈一谈我的原则一般是对于花钱比较厉害的学生只给一次机会,要求打借条,不是担心赖帐,只是给学生一
个提醒。第二次学生再开口,就用手机短信告诉他: 我不能再借了,你应该学会合理开销。再找一个适当的机会与学生推心置腹地长谈,帮助学生分析哪些钱该花,哪些钱不该花,本着节约的原则,合理支出,学会正确理财。对于确实家庭经济困难的,钱是用在合理之处的,我肯定会借,但借不是最终办法,在征求学生的同意、要求学生不耽误学习的情况下,他们到学校的勤工助学岗位。同时,引导他们正确看待贫穷,贫穷是一种财富,一种无法选择的财富,同时贫穷又是一种无穷的动力,人们可以靠知识和努力改变贫穷,以此消除他们的心理障碍,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价
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