当前中学生语文写作现状及其对策.doc

当前中学生语文写作现状及其对策.doc当前中学生语文写作现状及其对策
张小东
(呼和浩特市土默特左旗名族中学内蒙古呼和浩特010000)
作文教学一直是语文教学的重点和难点,也是当前我们大力倡导的语文素质的核心。目前,中学生写作能力普遍较差。如何提高中学生的写作能力对整个语文教学来说尤为重要。提高中学生写作能力,已成为语文教学的重要课题,已成了当前语文教学的当务之急。
一、当前中学生语文写作现状
当前,中学生受应试教育的影响,写作能力普遍较差。具体表现为以下几点:
(一)学生对生活的观察较少,感悟较少。生活是写作的源泉。没有生活,写作文就如同无源之水、无本之木。学生平时不注意观察,对周围的事物视而不见,积累少,这是学生感到无东西可写的主要原因。
(二)学生基本功较差,文章中心不突出,结构散乱,词不达意。更有一些同学不会正确的使用标点符号,文章中的错别字也较为普遍。打牢学生基础知识当然不是一朝一夕的事,在语文教学中,我们可以利用阅读课的教学让学生掌握基本的字词,借鉴文章的写法,积累优美的语言,学会正确的使用标点符号。日积月累,学生的基础知识会越来越深厚,作文能力也会有所提高。
(三)学生作文缺少个性,没有自己的观点,人云亦云,大同小异如出一辙。“子美不能为太白之飘逸,太白不能为子美之沉郁。”优秀作家都有自己的个性,无个性的文章,如千人一面,给人不能留下鲜明的印象。
(四)学生作文缺少真情。写作时胡编乱造,假话连篇。“情者,文之经。”文贵情真,要真实的抒真挚的感情是作文的灵魂。如果一篇文章缺乏情感的投入,结构再合理,语言再优美,也很难打动人心,与读者形成共鸣。
二、造成当前写作现状的原因
(一)学生对作文的不重视。“学好数理化,走遍天下都不怕。”成为很多学生的口头禅,学生对数理化很重视,投入的时间也多。长期以来忽视语文,很多学生认为语文学不学都一样,对作文更是避而远之。
(二)高考的误导,许多学生和老师急功近利,只想在中考或高考中获得高分,鼓励背一些范文和写作套路,忽视平时材料的积累和写作训练。久而久之,学生写作很难有所提高。
(三)阅读课投入时间和精力过多,阅读课在中学语文所占的课时达到三分之一。作文教学的时间相对较少。而且,老师在阅读教学中忽视对学生写作技巧的指导与借鉴。
三、提高中学生语文写作能力的方法、途径
(一)“纸上得来终觉浅,缘知此事要躬行。”要让学生走进生活,观察生活,感受生活。经常听到很多学生抱怨:“作文不会写,没什么可写的。”其实作文难写是学生缺少对生活的观察和感悟。叶圣陶先生说:“生活犹源泉,文章犹溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”鼓励学生多观察生活,多体验生活,从而获得对生活的认识和体验,有了对生活的认识和体验,学生写作文就有了生动、鲜活的材料,写起来就会得心应手,言之有物,有真情实感。
(二)“读书破万卷,下笔如有神。”要鼓励学生广泛阅读文章,学习借鉴他人的写作经验。阅读为写作提供了丰富的养料,它可以促进写作能力的提高。鲁迅曾这样说:“只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”应让学生大量地阅读名家的作品,散文,小说,诗歌都可以。只要是喜欢、文字细腻优美、内容健康的文章都可以拿来读。读文章时一定要注意文章的写法,多方借鉴。