“难教育的孩子”和“好教育的孩子”.docx

中国城市公共物品研究与建议
编辑。【摘要】在二十一世纪的今天,城市化不仅是我国经济增长的一个支撑点,也是增进国民福利的重要手段,若处理不当则会成为我国经济持续高速发展的障碍。本文在回顾公共物品理论发展的同时分析了当前我国城市公共物品领域的现状,并且提出了一些建议和看法。
【关键词】城市公共物品供给公平与效率
一、城市公共物教育工作者的座右铭。在实际教学中,我们常常遇到和听到货这个问题。“好教育的孩子”大家谈得少止,而关于“难教育的孩子”却常常挂在嘴礻边。其实,“难教育的孩子”也就是原来的“差生”,现在叫“学困生”是很多教鸲师在教学中一个难以解决的“惑”。
我薨认为,在一个优秀教师眼中,学校中应该?没有“学困生”。因为,没有永远不进步槐的学生。学困生不是不可雕的朽木,也不ペ是永远无可救药。关键在于如何去面对这些学困生,如何去“解决”这些学困生。队而我们一旦把这个问题处理好了,我们就彩会如虎添翼,左右逢源。
首先,教师要湖敢于和善于“换位思考”,自己站在学困赫生的角度去认识问题。例如:课上多说一雏声“请回答”“请坐下”“你的问题回答瘅得很好,比我预想的好多了”等等,这本
圣身就会给学生一种无形的力量。当学困生芊遇到了困难时,要循循善诱、耐心辅导;砂当学困生发表了不同意见时,要虚心听取郏,客观评价;当学困生做错时,不挖苦,┎不讽刺,和他们一起讨论,启发寻找错因,直到弄懂为止。以教师的良好的情绪感颌染他们,使他们营造良好的学撅得有一次,我在教室和几个学习成绩不好勇的学生往墙上张贴“小学生守则”,让学到生在下边看齐不齐。完毕后,我下来看了拖看,其实不是特别整齐,可我还是说:“[你们的眼比木匠的眼还厉害,很好,很整齐。”没想到这句话有了大效果,这些一贯被看不起的学生突然间有了自豪感,跟咩我的距离也一下子拉近了。
其次,了解熊是基础,尊重是前提,转变是目的。在实摺际教学中,要多给学生创造机会,让学困低生积极参与。学困生在学习活动中,很少悸有成功的体验,考试失败多,作业错误多焚,屡屡的错误和失败,使他们灰心丧气,产生逆反心理。因此,教师要善于捕捉差孕生的闪光点,一旦发现他们的进步,哪怕┙是点滴进步,都要及时给与肯定和鼓励;罗而且还要善于创设情境,给学生提供成功琅的机会。教学中可挑一些“跳一跳”基本煊能“摘到果子”的问题给他们做。我在教拾学中,遇到回答不上问题的学生,从来就脓不让他们轻易地坐下。首先是老师启发他趑,最好能答上来。如果还是不行,我就让羰他指定一名学生替他回答,这样拉近了学鸩生之间的感情。然后问他懂了没有。这还
袁不算,我还要让学生自己再回答一遍,这夸次能回答上来才算真正学会。总之一个目寿的,就是让“难教育的孩子”有成就感,芬不能永远学不会。第三,培养一颗真正的膳“自尊性”。学困生之所以成为学困生,稽是因为他们在生活和学习中不断遭受“白伪眼”,总觉得老师不喜欢他们,不是一视如同仁。久而久之产生对立情绪,与老师正伎确的引导唱“对台戏”,产生厌学情绪。爵这样的学困生纪律越来越松散,在学校度丕日如年。转变学困生,教师要给学生亲切砩、信任、尊重的情感信