后进生转化措施.docx

学困生转化措施
宣化镇中心小学贺建英
一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素质,做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。
一、本班学生分析:
本班共由于部分学生平时学习不够努力,因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此,转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下:
殷玉鹏:父母照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养。
王成志:学习基础不好,学习效率低。
高兴东:基础不好,习惯较差,又贪玩,上课注意力不够集中。
二、学习困难的原因
,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
,懒惰贪玩,上课不注意听讲。
,学生家长有的是对子女溺爱, 因此个别学生家庭作业完成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家,根本无法监督。
三、转化措施:
学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中,我十分重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转化计划如下:
,家校结合,拓宽教育渠道。利用家长,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生了解,有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。
,座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。
,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即:不定性,不歧视,不溺爱,不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。
,分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点,多层次,高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,从而全面提高教学质量。
,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。
总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
六年级后进生转化计划
转化后进生是老师教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育“四有”社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。为加强班级德育工作,特制定工作计划如下:
一、差生基本情况及分析
本班23名学生,学生的学习成绩很差,同时在德育方面也存在着许多的问题。特别是通过暑假,开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等,使自己与别人差了一大截,成了问题学生。他们有的表现为成绩不良,有的表现为品德行为不良,还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良。
德育后进生名单:解宝国王鸿祥
殷玉鹏:
,纪律较差,很多问题老师讲几遍,他都不愿意去记。撒谎,课上课下爱打瞌睡,总显得无精打采。
,注意力不集中。不明白学习的重要性。
,父母长期不在身边,不能正确教育孩子,对孩子督促不严,学习不能及时辅导。
,马虎、不讲卫生,自律性差。
王成志:
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,上课不能积极回答问题。
高兴东:
1.“懒”字当头,虽然在课堂上能积极思考并回答问题,但课后作业习惯非常差。
,爱耍小聪明。
,对孩子督促不严,学习不能及时辅导。
二、转差对策与措施
每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为