生命教育的内涵、价值与实施路径.doc.doc

生命教育的内涵、价值与实施路径
每当社会上出现个体生命受到严重戕害的危机事件时,人们总是会提到生命教育。越来越多的学校也在关注和实施生命教育。那么,什么是生命教育?生命教育的价值何在?如何来实施生命教育?本文力图做出扼要的回答。
一、生命教育的三层含义
1. 为了生命的教育
教育为了什么?不同的教育者用不同的语言和行动作出了不同的回答。有的人强调教育是为了学生的升学考试和就业,有的人强调教育是为了促进社会公正和谐发展。我们认为,生命是上苍馈赠给我们的最珍贵的礼物,是自然创造的奇迹,而教育则是人类自身馈赠给生命的最珍贵的礼物。为了个体生命的成长与幸福,是教育最正当的价值追求。生命教育就是为了生命更加美好、更加幸福和更加久远的教育。
为了生命更加美好,意味着教育要服务于学生生命的完整成长。成长是生命最为积极和美好的姿态,是每一个人生命历程中永恒的主题。学生的生命成长通过身体、认知和社会经验的发展而得以实现,促进学生的自主发展、和谐发展、有特色的发展和可持续的发展是生命教育的自觉追求。
为了生命更加幸福,意味着教育要着力培养学生营造幸福人生的能力。一个人不管毕业于哪一所学校,所学的是哪一门专业,获得了怎样的学位,最终都得面对生活。一个能感到生活幸福的人一定会更多地珍惜生活、善待自我、友爱他人和奉献社会。感受幸福的能力源于内心的力量,生命教育要着力帮助学生聚集这种力量,为学生的幸福人生奠基。
为了生命更加久远,意味着教育承载着延续和发展人类精神生命的重任,“每个个体,作为群体中生活经验的承载者的每个单元,都会离开人世。但群体的生命在延续。一个社会群体中每个成员的不可回避的出生和死亡,决定了教育存在的必要性”。生命教育要弘扬和升华人的精神需要,引领学生过有品位的精神生活。
2. 关于生命的教育
生命是一个奇迹、一段旅程、一张网络。对于这个奇迹的构成,这段旅程的规律和这张网络的相互影响,我们的了解都十分有限。人们对于生命自身的探索和认识都还不够,比如生命的潜能有多少?生命如何得到发展?个体生命的生与死是什么样的?对于这些问题,我们还不能作出很好的回答。生命教育是关于生命的教育,是引导人们关注生命、了解生命、认识生命的教育,是阐释生命现象、生命过程和生命本质的教育,是探索“生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与世界”关系的教育。从这个意义上说,生命教育是重要的教育内容,是课程开发的重要领域,它涵括了丰富的学习主题,如“生命的起源与演进”“生命的结构与功能”“生命的出生与死亡”“生命的安全与健康”“生命的规划与成长”“生命的权利与责任”“生命的价值与意义”“生命的尊严与幸福”等。
3. 充满生命气息的教育
每种教育总是呈现出一定的形态和特征,如“斯巴达教育”严厉残酷,我硬背,生命教育也是一种教育形态。在这种教育形态中,教育的过程和方法充满生命的气息,涌动着生命的活力。在这种教育形态中,没有粗暴与糊弄,没有训斥与羞辱,童心得到守护,童年得到保卫,童趣得到张扬,童真得到彰显。在这种教育形态中,师生在学校的每一段时光都荡漾着生命的情怀,在校园的每一个角落都充满人性的温暖:笑声朗朗,书声琅琅,歌声朗朗……每一个人的优长都能够得到充分绽放,每一个人对未来都有着乐观的向往,在每一个人心中培植起对于教育无限信