张四保太谷20153新稿 PPT课件.ppt

深化课改突破瓶颈构建优质素养课堂
山西省太谷县教研室主任: 张四保
一、太谷县十年课改初见成效
1、中高考成绩持续辉煌
高考二本B类一次性划线达3928人,在30万人口的农业县实属罕见。
中考持续保持较大的优势,今年全市初中质量综合评估第一名。为高中的发展打好了坚实的基础。
一、太谷县十年课改初见成效
2、太谷县和北师大校长培训学院、辅导员杂志社联合成立了全国百千万新课程区域课改联盟,大大地推动了太谷县课堂教学改革的深入发展,现在有14个省的80多个县在内化太谷的区域推进课改的经验,成效显著。
一、太谷县十年课改初见成效
3、太谷县被确定为教育科学“十二五”教育部重点课题《学生自主能力培养研究》的实验基地县。
一、太谷县十年课改初见成效
4、经过十年的磨练,太谷县小学到高中已产生500多名课改名师经受得住外地的听课检验,有100多名教师能在全国外出讲课、讲座、评课,向专家式教师迈进。他们的课改成果大大带动了太谷县的课改工作的整体推进。
二、课改的瓶颈分析和突破方法
瓶颈一:校长、教师思想认识不到位,不学习,不提高,仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。
瓶颈二:课堂上有形无神的小组合作
瓶颈三:不简捷、不精当的小组评价
瓶颈四:课堂上导学案的粗编烂制
瓶颈五:课堂上的假读书、假自主
二、课改的瓶颈分析和突破方法
瓶颈八:课堂上教师和学生无效的忙忙碌碌
瓶颈七:课堂上教师的“满堂讲”和“不敢讲”
瓶颈六:课堂上学生过度的展示
瓶颈九:低效赶轮回的复习课
瓶颈十:低效的试卷评讲课和习题评讲课
二、课改的瓶颈分析和突破方法
瓶颈一:校长、教师思想认识不到位,不学习,不提高,仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。
⑵对学生学习小组的组建、应用、课改课堂的活动认识有偏差。
①小组让优秀学生和中差生坐一起是不是影响好学生的学习?是不是对好学生不负责?
②课堂教学学生参与后教学进度慢了,课堂容量小了,怎么应对考试?
③练习量不及灌输式的课堂,怎能让人放心?
原因分析
具体体现:
二、课改的瓶颈分析和突破方法
瓶颈一:校长、教师思想认识不到位,不学习,不提高,仍然是阻碍课改深入推进的最大瓶颈。
原因分析
⑶对现在的教育教学现状和缺憾认识不足。我们认真努力的教,学生未必认真努力的学,问题在哪儿?
①现在教师以讲为主的课堂一个致命的问题是过度程式化的分析,知识赖以产生、存在及发展的整体性被破坏和拆解,教师“就知识讲知识”的做法使学生无法建立起知识之间的联系,无法构建思想体系,实现举一反三,触类旁通。在解决问题过程中,常出现这样的现象,教师一讲立刻就会,学生一做马上就错。原因就在于教师忽略了知识之间的联系,忽视了知识的整体性。