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特色儿童需要特色教育.doc特色儿童需要特色教育|第1
【个案】
明明的妈妈医科大学毕业,是一位内科医生;爸爸也是大学毕业,在税务局工作。明明出生后,妈妈休了长假,还请了一个蛮有文化的保姆,专心致志地联手对孩子进行精心抚育,对孩子的早期教育尤其不敢怠慢,有空就给他放音乐,讲故事,读古诗……;而爸爸呢,每天回家最大的乐趣就是把儿子抱在怀里,看看他又学会了什么。
这么优越的环境下长大的孩子,会有什么问题呢?您或许会奇怪了。可是,在爸爸妈妈眼中,明明还真有点小“问题”,至少,他跟一般的孩子不一样。
明明小时候家里书桌上有一本精美的台历。台历的每一页上面都画有山水画,写着一首古诗。那时候明明还不会说话呢,就很喜欢看这些画,总是抱着挂历翻看。妈妈见他如此感兴趣,就读上面的诗给他听。一天,妈妈惊奇地发现,妈妈读哪首诗,明明竟然能准确地翻到那首诗所在的那一页。过了几个月,明明会说话了,常常一边自己玩着,一边咿咿呀呀的。开始妈妈爸爸没在意,后来妈妈终于听明白了,他竟然学着大人的语气背古诗呢! 3岁时,明明把古诗派了“用场”。明明爱哭,有不如意的事情,就会大哭大闹。爸爸不喜欢他哭闹,有次严厉地批评他:“男孩子还哭鼻子,真没羞!”明明听了,竟然回了一句:“丈夫非无泪!”
再大一点,他更加振振有辞了。平时有不高兴的时候,他会皱着小眉头,好似自言自语地说:“嗨!谁又能摆脱人世间的悲哀!”有时,他会莫名其妙地玩着玩着说出:“大漠沙如血……千山鸟飞绝。”妈妈有事要和他说话,他不想听的时候,就会用两个手指头把自己的耳朵堵得严严的,紧紧闭上眼睛,嘴里不停地、大声地嚷嚷着“8+1=9、8+1=9……”搞得妈妈哭笑不得。
在幼儿园里,明明表现出强烈的表达欲望。每天上课,他总是积极举手回答问题。老师如果不叫他,他就干脆站起来,把手举得高高的,有时急得掉眼泪。开始老师还很喜欢他,后来急了,有一次对他妈妈说:“这孩子,越是举手要求发言,我越是不叫他,好好地改改他的性子!”妈妈知道老师这样做不妥,但又不知道怎么办好。
每天往返幼儿园的车上,明明见到店铺的招牌、大小的广告、街道的路标,就问妈妈念什么,有时自己不认识的字也一样大声读出来。读成白字了,难免就会逗得其他乘客大笑。坐在他旁边的妈妈开始有点难为情,时间长了,也就习惯了。明明却从来没觉得难堪,想说就说,毫无顾忌。他还特留心街道的路标,凡是他经过的地方,他都记得住。坐公共汽车之前,他总要把站牌看明白。有一次,妈妈带他去新华书店,买了一张城市地图。他如获至宝,回家后把地图铺在地上看个没完。那以后就不断要求买中国地图、铁路图、游览图
……,只要是地图,都喜欢。
6岁时,明明已经是一个中国铁路通了。如果你要从他所在的城市上海搭火车去哪里,他会告诉你,坐多少次列车,经过什么铁路线,在哪里转车。你要问他中国有些什么铁路干线,他如数家珍,津津乐道,最后还不忘记告诉你正在建设的铁路有多少条,将要建设的有多少条,都在什么地方。即使成年人,要做到这一点也不容易。
至于上海的城市道路明明更是不在话下。一次,老家来了客人,他自告奋勇带他们游上海。先去城隍庙,再去豫园,下午游南京路、明珠塔和外滩……他安排得特有条理。游到中午,他有点犯困,就对客人们说:“你们自由活动吧,我要先回家睡午觉了。”客人们开玩笑地说:“那不行。你要走,你就可以下岗了。”明明一听让他