浅谈班级管理 孟灵玲.doc

浅谈班级管理孟灵玲
贵州六盘水市十三中孟灵玲
学校是培养人才的基地,而班级是学生成长的摇篮。班级管理的好坏直接关系到学生的生活、学习和教学质量,一个良好的班级会激励学生不断进取,促使其主动健康地成长。因此任何一个学校都会把班级管理放在极其重要的地位。
一、现代班级管理的理念
班级管理是指教师按照一定的要求和原则,采用适当的方法建构良好的班集体,为实现共同目标不断进行调整和协调。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的对象是班级中的各种管理资源,而主要对象是学生,班级管理主要就是对学生的管理,它体现的是教师和学生之间的双向活动,是一种互动的关系。参与者是全体教师与学生双方。教师的管理与学生的管理合起来,构成班级管理。
所谓民主化班级管理,有两层含义:一是指班主任和有关任课教师要有明确的尊重学生个性、充分发挥学生主体作用的指导思想,并在教育教学实践中自觉地贯彻;二是在教育管理方式上,充分发挥班委的核心作用,千方百计地创造条件让学生主动参与班级管理,让学生人人有机会展示自己的风采,有机会发表自己的意见,形成一套班级学生自主管理的模式。实行民主化管理,有助于加强师生交流,增强合作意识,培养学生的合作能力。
二、教师在现代班级管理中的职责
班级民主化管理,是在班主任、任课老师的指导下,由学生来管理学生、学生管理班级的日常事务,充分调动学生参与管理班级的热情和积极性,发挥学生的主人翁精神。在这种管理中,班主任是班级工作的组织者,班级管理的行政责任者和中坚力量。一个班级是否团结、和谐,是否有活力,和班主任有十分密切的关系。一个班几十名学生,是否能够成为德、智、体美、劳全面发展的一代新
人,很大程度上取决于班主任工作的好坏,班主任的工作态度是否认真,教育艺术是否高超,教育方法是否恰当,组织管理能力是否较强,以及班主任本身能否身体力行、成为学生的楷模。在班级管理中,班主任要履行下列职责:依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标;建立班级常规,做好班级的日常管理工作,培养良好的班风;对学生开展思想品德教育,做好本班学生的思想评定工作;指导学生学习;指导学生参加各种文体活动和劳动;定期召开班会课;与科任教师沟通,做好本班的教育工作;与家长、社会沟通,做好学生的教育工作。
为了构建和谐集体,真正提高学生素质,必须全员育人,科任教师也应该参与班级管理。科任教师应该充分把握好自己学科的特点,把德育工作贯彻到学科教学中去。课堂教学中的德育渗透,是对学生进行思想品德教育的重要渠道。此外,科任教师还应该与班主任和其他教师密切配合,了解班级各方面状况,共商治班对策,以便在不同的时期对学生要求的侧重点(思想或学习等)、对学生要求的程度(严格或相对宽松)、对学生教育的方法(用表扬或批评;或部分教师表扬,部分教师批评,通过观察学生的反应来寻找恰当的教育方法)能达到有机的结合,以促进最佳教育效果的实现。任何一位教师的教育都是班级管理系统中的一部分,教育过程中要注意与其他教师相协调,各自为政只会削弱甚至抵消其他教师对班级的教育。
三、现代班级管理的几点做法
今年,学校组织一、二级班子成员到杜郎口中学进行考察学习,从杜郎口中学班级管理模式中可以看到现代班级管理