中班音乐教案[通用6篇].docx

该【中班音乐教案[通用6篇]】是由【鼠标】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【中班音乐教案[通用6篇]】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。中班音乐教案[通用6篇]中班音乐教案[通用6篇]篇12、用游戏的方式,让小朋友爱上音乐游戏,感知音乐游戏的快乐;椅子摆成半圆形、音乐、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一个、装乐器的篮子一个、小兔子头饰一人一个,篮子3个(装有胡萝卜、白萝卜、小白菜图片)1、教师:我的小手真能干。瞧!芳芳老师的手在干什么?5、教师拍手念儿歌:拍手两次(小白兔),放腿上;拍手两次(白又白);拍手两次(两只耳朵),放腿上;拍手两次(竖起来),放腿上;拍手两次(爱吃萝卜),放腿上;拍手两次(爱吃菜),放腿上;拍手两次(蹦蹦跳跳),放腿上;拍手两次(真可爱),放腿上。第一次老师坐在椅子上与小朋友拍手,第二次老师站起来巡视小朋友拍手情况并拍手,引导小朋友感知×××的节奏;6、变换:拍手两次,放腿上(小白兔);拍手两次,放腿上(白又白);拍手两次,放腿上(两只耳朵);拍手两次,放腿上(竖起来);拍手两次,放腿上(爱吃萝卜);拍手两次,放腿上(爱吃菜);拍手两次,放腿上(蹦蹦跳跳);拍手两次,放腿上(真可爱)。1、教师:刚才的儿歌实在是太好听了。今天呀,老师还带来了一首小白兔的音乐(出示兔子玩偶):小兔子去树林玩(拿出一棵树),小兔子一会儿从树林里钻出来玩,一会儿又躲进树林里。待会儿让我们一起来听一听音乐,听一听小兔子什么时候从树林里出来玩,什么时候躲进树林里面了;2、教师提问:拿出你们的小手,让我们一起来看看小兔子是怎么样走路的呢?3、播放音乐,教师带领小朋友将两只手变成小兔子放在胸前,根据音乐的提示玩游戏;4、教师:小兔子是怎么样出来看一看的呀?小兔子是怎样走一走的呢?1、教师:小兔跑到铃鼓上了,来,把你们椅子下面的铃鼓拿出来,看一看;2、教师:小手拍一拍,看老师手势"收",小朋友立马收住铃鼓不能拍了。一起来试试看:使劲的'拍一拍(幼儿使劲拍),收(幼儿收住乐器);轻轻的拍一拍(幼儿轻轻的拍一拍),收(幼儿收住乐器);3、反复练习几次后,教师:小兔子就是这样"哒哒哒哒,看一看;哒哒哒哒,看一看"走的;4、教师:接下来,我们就跟着音乐来跟小兔子玩游戏吧;5、播放音乐,跟着音乐一起和小兔子做游戏,听到音乐转变后教师提示小朋友"小兔子要休息一会儿啦";6、教师:刚刚小朋友的表现太棒了,都用铃鼓和小兔子玩游戏啦,也知道什么时候小兔子出来走一走,什么时候小兔子躲起来,什么时候小兔子休息了。现在请男宝宝把铃鼓放进篮子里面,再请女宝宝把铃鼓放进篮子里面来。1、教师:小兔子要去玩游戏了,我们也变成小白兔,一起去看一看;2、教师:想要变成小白兔的小朋友要用耳朵听:一会儿我们玩游戏的时候小朋友要听音乐,音乐会提醒小白兔什么时候看一看,什么时候出来玩游戏,音乐结束了小朋友要摆一个造型哦;3、教师给小朋友戴头饰,蹲在椅子后面,听音乐游戏。1、教师:小兔子玩累了,该吃饭了。哇塞,新鲜的食物来咯,睁大你的眼睛,一起来看看有什么吧(分别展示装有白萝卜、胡萝卜、小白菜的篮子);2、教师一边将三种食物分发在幼儿椅子旁,一边把椅子稍稍聚拢留出空隙;3、教师:这么多好吃的食物,你们想去吃吗?那就请你们变成小白兔吧,一起听听看,这一次小白兔在什么时候走一走,什么时候吃食物,什么时候出来玩一玩;4、小朋友选择自己喜欢的食物并蹲在相应的食物后面,根据音乐做出走一走、跳一跳的动作。1、教师:小兔子吃饱啦,这下子小白兔就更加有力气玩游戏啦,你们想一起去吗?2、带领小朋友找小兔子玩偶,没找到后教师告诉小朋友:原来小白兔是去找他的妈妈去了,下次再去看卡他吧。小白兔再见!中班音乐教案[通用6篇]篇21、今天天气真好,我们一起做小司机,开车子去郊游吧。(音乐律动入场)价值分析:在理解什么是回声的基础上,通过钢琴的不用演绎,让幼儿可以直观的感受到回声的奥秘,初步感知音乐的强弱。小结:我们对着大山要大声的唱,我们可以用一个好听的词语叫放声歌唱。2、播放ppt——这么美的山谷,不知道山那边住着谁呢?让我来问问它吧。小结:你唱什么,他也唱什么,先传过去的声音强,再传回来的`声音弱。小结:回音就是你唱什么,大山也唱什么,你的声音强,大山的声音弱。3、我们来听听钢琴是怎么表现的。(somisaomidodododododo)5、对大山说的话是那个符号?回声又是那个符号表示?过渡句:今天,我们就要学用回声的方法唱一唱动物的事情。价值分析:通过师幼互动、幼幼互动,培养幼儿对回声的兴趣,让幼儿可以更加深刻的理解回声的含义。同时能更好的表现回声。1、先一起来看一下今天我们要对大山唱的第一句歌词,叉叉是什么意思?还有谁呀?(拍手一起念)2、第二张图谱你们看的懂吗?这些树可能会表示些什么呢?(森林)4、歌词我们已经会念了,接下来,我们要来学唱这句歌词。(从低到高)5、找一个好朋友,自己商量,谁是对着大山唱歌,谁是学回声。中班音乐教案[通用6篇]篇31。感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。2。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地表现出歌曲所表现的情景。走路从来不回头,背着房子去旅游。伸出两只小犄角,一边看来一边走。(蜗牛)二、观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。(3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。(2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。提问:你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?2。教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组,教师弹唱,幼儿随音乐尝试大声跟唱。2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。七、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。中班音乐教案[通用6篇]篇4近期,我班正在进行“我们的身体”主题活动,为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的认识,我设计了音乐游戏《碰一碰》,目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解,同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣,并且试图让幼儿在自己的'唱游中不断丰富新游戏,新规则,激发孩子的创造想象能力,提高孩子之间的合作表演能力。准备:第一教时学会唱歌曲《碰一碰》,人体图两张,数字粘纸。1、“这首歌曲不仅好听,而且还能做游戏呢,看看老师是怎么做的?”(放音乐)2、在孩子的讲述中重复动作,并且再次完整欣赏音乐游戏。“请李老师再来和我跳一次,看看老师唱了哪句话时做了什么动作!”3、“让我们一起来跳一跳。”(放音乐)先自己跳,掌握动作后,鼓励幼儿找旁边的好朋友一起跳一跳。(1—2遍)1、提出新的游戏要求---“这回要请小朋友仔细看看老师是怎么做游戏的,什么时候去找朋友的?”2、让幼儿观察唱到哪句时开始找朋友,(放音乐)然后分匹请幼儿游戏,“我先来请5个小朋友和我一起做游戏,直到所有的幼儿都一起开始游戏。3、找一个好朋友,看看你还想和好朋友碰哪里?听着音乐一起玩一玩,找一找。(放音乐)4、将幼儿找到的地方用数字贴标注。(先做3次,再做4次)中班音乐教案[通用6篇]篇5根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的,从幼儿的兴趣出发,让幼儿多次倾听音乐,以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化;让幼儿渐渐学会合作,解决活动中合作的方式、方法,初步尝试轮流合作的方法,使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐,培养幼儿音乐的感知力。难点:根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景,同时初步尝试轮流的合作方法。《纲要》指出:教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式,培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识,在教学过程中适当给予激励法,让幼儿对乐曲有了更深层次的理解,对音乐游戏更加热爱。为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备:1、各色旗五面分别写上数字;大纸一张、记号笔一支;2、师:“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”(分析:谈话导入,经验分享,以“旅行”为话题,激发幼儿学习兴趣,感受快乐,表达生活中最喜爱的)(1)今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团,旅行的时候有首动听的曲子,仔细听——播放音乐。(2)师:“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音,谁来学一学?”(3)请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”,并带着孩子一起念音乐里的这个部分。(5)师:“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。(6)师:你觉得旅游的`时候什么事情让你感到最开心!(7)引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻,重点引导幼儿交流在游玩,如爬山登上山顶时的快乐。(8)师:“海边游玩真开心,就让我们一起到海边做快乐的事,最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来,如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等,引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现,也可以说别的快乐事情)(9)师:“登山时,登得越高,看得越远!登上山顶望一望,你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)(10)师:“登上山顶,看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。(1)师:现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走,爬上高高的山,登上山顶啦!(播放音乐,教师随着音乐绘图谱。)师:“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。(2)引导幼儿坐着,用自己的两只手指当两条腿,平放的膝盖想象成海边的平地,身体想象成高山,并找找山脚、山腰、山顶等位置。(3)教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“酷气气”。(6)请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。(分析:通过幼儿会议旅游情景,让幼儿感受快乐,用肢体表达快乐,学习快乐语录:酷酷酷气气)将音乐融入旅行游戏中,让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。师:“各位游客大家好,欢迎来到音乐旅行团,我是你们的导游,今天我们游览的地点是海边和高山,我们一起手拉手出发吧——”(3)把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团,在音乐声中三个旅游团一同出发。(4)教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏,并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。(分析:设置旅行团旅行,制定游戏规则,要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团,进一步感受音乐)三、结束部分:提出新的旅行点,延伸活动内容,幼儿听音乐往外走。中班音乐教案[通用6篇]篇61、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来,从情感上充分理解音乐。3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象,表现出音乐前后情感的变化。物质准备:《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事。经验准备:知道蝴蝶是由毛毛虫变来的。有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的能力。先给幼儿讲述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中,适时得出示相应的图片,帮助幼儿理解音乐欣赏的内容。