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我要飞得更高
丁建丽山东省滨州市惠民县麻店中学 251705
随着时代发展的潮流,英语在农村也越来越受到重视。但是,学生升入初中后,词汇量逐渐增大,各种语法知识也接踵而来,很多学生就会应接不暇,感觉学习英语越来越吃力,于是就出现了良莠不齐、两极分化严重的现状,这种分化导致的最终结果就是产生了老师口中所谓的“差生”。由于中下游学生的基础不太牢固,所以下游学生对英语彻底失去了兴趣,对有的孩子来说,英语课就是他们的“睡觉课”或者“休闲课”、“天书课”,甚至是“聊天课”,全然不知老师所云为何物。看到我的孩子们出现这样的状况,我是心急如焚!为此,我也付出了很多的努力和心血,下面结合近几年的教学实践,与同仁们共同探讨一下。
为了激发这些孩子们对英语的积极性,我进行了下列尝试:
一、走进“差生”们的内心,和他们建立亲密的师生关系。
大多数差生同样具有进取心、上进心、自尊心,同样也渴望进步,渴望得到老师的表扬,但是由于各种主客观原因导致了英语成绩差。作为英语老师一定要真正了解他们内心的需求,探究他们内心的奥秘,并挖掘出他们身上的闪光点,进行大力的表扬,以增强他们的成功感,增强他们的自信心。老师还应在生活和学习上给予足够的关心。
二、用“四心”来善待“差生”。
“四心”指的是“爱心、耐心、诚心、信心”。学生从小学升入初中,词汇量突然增大,并且我们现行的小学英语教材和我们初中教材衔接不够好,所以随着难度的增大、语言知识的增多,学生学起来本身就有难度,因此需要我们英语教师多给予一些爱心和耐心。在教学过程中,我一般本着“不抛弃,不放弃”的原则,对每一名学生充满信心、献出爱心、感情诚心,这样才能做到工作耐心。就拿我教学中的一个片段举例吧。在平时的教学中,我一般会根据学生阶段性的学习,找中上游的学生谈话。一次放学时,就剩我和我班的一名女生,她属于英
语成绩很不好的学生。她悄悄地对我说:老师我看见你一个一个地叫学生谈话,我就在内心期盼,下一个就是我,可是直到今天的谈话结束还没轮到我。老师即使你把我叫到全班前面惩罚我,我也愿意。当时听了这个女生的话,我真的很震惊,我感觉到确实平时有点忽略他们了。同时我内心里竟然有了一丝喜悦感,为什么呢?这说明她还有上进心,还有想学好英语的想法。于是,第二天我找她进行了恳切的谈话,并每天给她布置一些较简单的内容要求她记,比如读单词、基础的语法等。
第二天晨读,她竟然学会了大部分词组和单词,我马上在课堂上表扬了她,并趁热打铁,积极鼓励其他的差生向她学习。打那以后,班里更多的后进生也向她学习,都有不同程度的努力和进步。教师一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
三、以积极的鼓励评价活跃情境。
学生是有情感的,学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果,因此要多表扬、少批评。这对每个学生来说均很重要,尤其对差生更应如此,凡是他们有一点进步均给予表扬,以鼓励他们学英语的信心;凡是有错误的地方应耐心细致地纠正,尽量少批评、多表扬,在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语,这样一来他们就觉得教师喜欢他们,学英语也相应地有了兴趣。只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展,学生的思维才能更加活跃。
四、讲究教学方法优化情境。
我在教学上,会采用生动的