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浅析中等职业学校学生良好行为习惯的养成教育
◆刘钟玉甘肃省永登县职业中等专业学校 730300
摘要:本文阐述了中等职业学校学生行为习惯养成教育应达到的教育效果和采用的教育原则及解决学生行为习惯偏差问题的方法和具体措施。好的行为习惯会让学生终身受益,不良的行为习惯将为学生今后的发展埋下祸根。而作为中等职业学校的学生,无论在个体特点和学校培养目标方面都和普通学校的学生有很大的区别,需要我们认真地研究,有针对性地开展学校的德育工作。
关键词:中职学生行为习惯养成教育
对中等职业学校学生养成良好行为习惯的方法与途径的探索,是广大教育工作者共同探索的问题之一。这上面,我们应分析了中职学校学生行为习惯的现状、这种现状产生的原因,以及中等职业学校在学生管理方面存在的优势,因此,要培养学生良好的行为习惯,应该从以下几个方面入手。
一、明确德育培养目标,正确理解良好行为习惯内涵
良好的行为习惯就是被社会认可的、有利于个体人健康成长的正确行为。就学校教育而言,良好的行为习惯就具体体现在学生守则与日常行为规范上面。能正确理解学生守则与日常行为规范的内涵,是培养学生良好行为习惯的前提条件,从而,也就明确了培养行为习惯的具体目标。
从中等职业学校学生的现状来看,对良好行为习惯的内涵不能正确认识的问题,已经是非常严重的问题了。为此,对教育工作者来说,首先应该全面了解学生守则与日常规范的真正内涵。再结合自己对抽象的思想品德教育部分应该尽量予以具体化、形象化。对学生方面来说,应努力培养其认识问题的高度与自觉性。将文字化的内容内化为自己的实际行动。使师生双方都能在教育过程中,做到目标明确,有的放矢,将工作真正落到实处,起到事半功倍的效果。
二、规范管理制度,严格管理措施
俗话说:国有国法,家有家规。对一所职业学校来说也不例外,也应当及时制订一套完整而规范的内部管理制度。
首先,在制订各项管理制度方面。中职学校由于其学生最基本的素质以及学校最显著的办学特点,决定了学校各项管理的范畴及最基本的原则。因此,在制订制度时,应充分考虑学生因素。中职学校的学生,文化水平底子薄、基础差,行为习惯问题多,面积广,这是一个不可回避的事实。因此,针对这一点,制订制度就必须遵循循序渐进,从细处着手的原则,制订出一套既符合中职学校特色又切实可行的规章制度,切不可急于求成,否则将会弄巧成拙、前功尽弃。
其次,严格管理,全面落实。制定规范的管理制度是基础,全面落实,严格管理是手段,让学生形成良好的行为习惯才是目的。为了达到自己所希望的目的,严格而规范的落实所制定的各项规章制度是极其关键的。
这就要求我们,在日常工作中,还应该具体加强管理人员业务水平、工作态度、工作方法的培训,尽量让管理不留死角。同时,在严格执行管理制度的同时,还应当强化各类管理人员关心爱护学生的责任意识,工作方法应切忌粗暴简单,应坚持晓之以理、动之以情的工作方式。这样,那些曾经经历过失败与挫折的学生才能从心底里接受你的教育,才能促使他们形成良好的行为习惯。
三、丰富教育形式,坚持多管齐下
对学生实施德育教育,其方法是丰富多彩的。既可以开展灵活多样的特色活动以引起学生的注意,使之仿效而习惯成自然。也可以开展多种形式生动的专题权威讲座,更可以通过树立学生标兵,进行正面教育,因为,榜样的力量是无穷的。