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品味说明文语言的几种方法
在说明文教学中,品味语言是重要一环。在实际的教学过程中,说明文语言教学常常流于一种形式,学生在语言锤炼方面提高不大。教师应怎样更好地引导学生品味说明文语言呢?现以《动物游戏之谜》《宇宙的边疆》为例,试加以阐述。
一、明确目标方向
明确品读的目标和方向,只有这样才具有较强的可操作性。面对品味语言类练习题,要清楚出题人的用意所在,看他倾向于从哪方面去品味语言。面对一篇说明文,我们要准确把握该文的语言特点,选择一个或几个方面进行品味。一般说来,说明文语言的特点是准确、简明、平实(或生动)。比如,《动物游戏之谜》可以着重品味语言的准确性,《宇宙的边疆》可以着重品味语言的生动性和情理性。
二、找出典型例子
明确品味的目标方向之后,教师就要引导学生找出典型例子。只有结合典型例子,才不至于使品味陷入架空分析。找得出典型例子,也充分说明学生体会到了语言的某种特点。但学生并不一定都能找出典型例子,这就需要教师做出一定的提示和示范。如《动物游戏之谜》,语言的准确性常体现在概念的精准、动词形容词的精当、修饰语限制语的恰到好处。教师可做示范:如“游戏行为是未来生活的排演或演习”,其中“排演”“演习”二词用得精准,表明这种游戏是动物对未来生活的模仿、排练和演习;
“动物互相亲密地厮打”中“厮打”一词用得十分精当,突出了动物打架的特点;“操纵周围事物的游戏,在一定程度上表现出动物支配环境的能力”一句中“一定程度上”限制得好,避免读者理解为“能充分表现出动物支配环境的能力”。
三、体会词句含义
找出典型例子之后,教师便要引导学生体会词句的含义,体会语言的特点。比如“有些恒星跟太阳一样是孤独的;多数恒星有伴侣,通常是成双成对,互相环绕”一句中“孤独”是说恒星是单独的一个,“有伴侣”是说恒星周围相对不远处有其他恒星。这里运用拟人的手法,不仅准确写出恒星的分布特点,还显得生动活泼,避免了枯燥的说教。这类含蓄的语言,往往显得生动形象,富有文学色彩。理解这类语言,要根据语境,结合前后相关语句去揣摩该句意思;当然还要抓住关键成分。
抽象直白的语言,有时其含义也值得品味,如果轻易放弃,就无法发现作者的匠心和用意所在。比如“通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿”一句中“调剂”是说动物在紧张的自然竞争中,穿插进游戏,以变换一下口味;“补偿”是说游戏可以补偿动物平时欠缺的自我娱乐需要。这两个动词从不同的侧面说明了游戏给动物生活带来的意义,同时这两个词语也不能颠倒,应是先“调剂”后“补偿”。据此,我们可以体会到语言的准确到位。
体会词句的含义,我们要揣摩作者的意思,说明对象的特点,并进一步比较