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爱在点点滴滴中
陕西省汉中中学 723000
摘要:进入新时期意味着新的挑战来了!在反复思考中,我确定了新的教书、育人理念:提高责任感,真心付出,爱在点点滴滴中!把别人的孩子当自己的孩子,问题就不再是问题了!秉承这一信念,我当初就给自己所带的班取名叫“爱心班”,一路走来,静思:果不负我心!
关键词:爱信念成长
爱是一种高尚的情感,在教育的过程中发挥着至关重要的作用。每一位从事班主任工作的教师都熟知:“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”。班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理,班主任工作也就可以顺理成章地进行了。为了让新生产生真诚的师爱,我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间……
一份爱心一份成长。我很欣赏德国教育家第斯多惠的一句话:“教学艺术的本质不在于传授本领,而是激励、唤醒与鼓舞。”斯宾塞也说过:“一个长期得不到夸奖的人,会在心里产生厌恶和憎恨!”我想:只要有真正的爱心和耐心就能有良好的教育素养和教育习惯,从而会产生教育的智慧。作为老师,有耐心,就会给孩子们足够的时间,对孩子来说,有时候宽容比惩罚更有力量!尤其是我们面对的是正在叛逆期的高中生。欣赏学生所长,赞扬他们的优点,就可能激发学生的潜能和创造力,就能为孩子们提供适合他成长和成才的机会。我带的班级里,有些学生底子薄,学习很吃力。我没有简单地训斥他们,也没有经常请家长。我会跟他们谈心,发现他们的闪光点,并适度放大,帮他们寻找自信。再给他们安排一些力所能及的班务工作。比如让擅长电脑的管理班级电脑、让老实憨厚的做班级安全员,结果他们都尽职尽责地干好了这些日常琐事。同学们看在眼里、记在心上,没有人再因为学习成绩差小瞧他们。还有几名女生,因为基础差,数、理、化高一、高二还能勉强跟上,到了高三真是老虎吃天,无法下爪。家长也是
爱莫能助,只好降低要求,只要她们没有沾染坏毛病,按时上、下学就行。我怕她们失去了对学习的兴趣,会产生其他的不良行为。
于是,经常地走到她们座位前,看似不经意地跟她们聊几句,拍拍肩膀或说几句鼓励的话,有时候是关于学习的,有时候是关于她们言行、衣着的,有时候是关于前途的,总之,在润物无声的关心下,她们都能够羞涩地跟我谈谈心里话,彼此之间没有隔膜感。有一女生高二就上不下去了,家长很是焦急,求助于我,第二天我把孩子领到操场,跟她边走边交流,就像老朋友一样谈心,经过我的耐心劝慰,她高兴地上完了高二。在高三上了一段后,她实在跟不上了才请假回去,打算上职业高中。前几天回校时跟我说了很多感激的话,家长也很是宽慰,说我没有歧视他家孩子,孩子虽然学习不好,但人品好,在班上也没人欺负她。这是我的代班理念:让每一个孩子有尊严地在我班上学习。因为我没有看轻他们,并适当鼓励他们,每一个孩子在我班上都觉得自己是小主人,严格要求自己,争取最佳表现!结果,我从不打骂他们,班内班外很少有打架、骂人、惹是生非之事。给我班代课的同事们都说我班班风好、学风浓,说我有一套妙招。我笑说没高招,是我的运气好,都遇了些乖娃娃。其实真是我的爱心感染了他们,即使是成绩在后面的学生也不会心生怨恨,因为我在班上从不伤害他们的自尊心,人前重表扬鼓励、轻批评训斥,私下里再跟他们提要求、定目标,孩子们基本都很服我。
先会做人再会学习。高中生属于人生青黄不接的时段。貌似成熟实则幼稚,看似长大