创新军事教育　牵引军事人才培养.docx

创新军事教育　牵引军事人才培养.doc创新军事教育牵引军事人才培养
21世纪的战争赢家是智能型军队。智能型军队战斗力的核心是知识型、复合型、贯创新型、实战型的适应高技术战争要求的新型军队。“知识经济”、“知识军事”口是现代社会、现代军事的重要特征。推进蛰军事教育创新,是教导(培训)机构党委弯班子的活力的体现,是开创教学培训新局鞍面的源泉、衡量教学水平跃升的标准、提々高整体教学质量的最有力的基础和前提。
一、进一步解放思想,创新军事教育观念ポ
(一)确立新的人才培养目标观
江泽量民在党的十六大报告中指出:“把教育训练摆到战略位置……培养大批高素质新军匀事人才。”革命化、现代化、正规化的社会主义军队的建设所需要的人才是多层次悟、多规格的创新型人才。然而,传统的应蝌试教育的人才培养目标却是唯书唯上、规挨格单一的“乖孩子”和“书呆子”。这种林人才只求适应,不求创新的循规蹈矩、缺凛乏个性,完成日常业务工作尚可,按实战敝要求抓作战准备则力不从心,难以适应未匪来国防和军队建设发展的需要。而创新教醴育则是以培养高素质的创造性人才为目标槲的新型教育模式,它所培养的人才具有三府个显著的特征:一是创业型,具有敢冒风询险的创业精神和强烈的军队建设事业心和笙
军事斗争准备责任感;二是创造型,具有镏创新意识和深加工科学知识、催生提升战慌斗力的能力,三是复合型,这种人才既懂忧技术又懂战术,还懂一些现代军队管理,能够不断开拓新的领域,取得新的成绩。
(二)建立创新教育的教学观
创新教育圃的教学观要求树立以学员为主体的思想,涨强调建立和谐的教员学员关系,营造民主贝互动的教学氛围,创设学员积极参与、主魔动发现的教学情景。创新的教学观应贯穿屉于教学的各个环节之中,统帅教学全过程。具体来讲:一是在教学目标上,要突出联参训学员创新精神的培养。在这里创新精添神是一个大概念,包括创新认识,即了解蹲创新的意义,有创新的意识等;创新情意バ,即喜欢创新,乐于创新,能以顽强的意ㄆ志,把创新活动进行到底等;创新行为习纰惯,使创新变成自觉主动的行为,成为个猢人生命、学习和献身国防的一部分。教员渚在教学目标的定位上要坚持把学员创新精神的培养放在重要的位置上。二是在教学的过程中,教员要科学地、艺术地设计教聊学的各个环节。使导入新课目有情趣,让学员充满好奇和兴趣地投入教学;使教学各个环节衔接自如,富有“戏剧性”变化辅,让学员如入艺术的境地,获得惊喜和进疙步;使教学的结尾富有启发性、思考性,蒲让学员有充分想象、思考和探索的余地。
三是在教学的组织形式上,打破单向传输彗式教学组织形式,大力倡导和真正全面推鄂广教员与学员互动“双赢”的双向教学组气织形式。
二、着眼素质提升和实战需求啁,探索创新军事教育模式
(一)学科模锿式的创新
这种学科模式应为学员的学习、探索、发现和创新提供最大的空间和选童择余地,因此,要构建多元化的学科大课昔程结构,实现由传统的单一的理论学习向咕理论引导、调查研究、选修辅导、实践检相验、模拟实战演练提高等多科目统筹设置凉的多元化课程结构转化,要优化以理论引绻导为核心的学科课程,加强士官组训法指杏挥法、参谋围绕某一作战样式一个全过程酰加强战术作业导调等能力素质的实战性学科的教学内容,适时推进教学方法的进一怦步改进;要重视选修辅助课程,选修辅助∴课内容的设置一定要有助于拓宽学员的认ぶ知领域和服