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图书馆学学术理论研究.doc图书馆学学术理论研究
论文关键词知识不饱和对位性思考二元化知识比较图书馆学泛图书馆学
论复文摘要从广义图书馆学的角度,讨论图书嫘馆在人类社会中的意义与当前所面临的课П题,比较欧洲、北美与中文地区各具特色ψ的图书馆事业,认为图书馆学应该海纳百川、兼容并蓄、和谐发展成具有探究、辩┮证与论证的学科。
前言——追求图书馆泾学的高度与际当
图书馆学的生机,在于Π图书馆学尚有许多开拓的大空间,而所有这些大空间发展都将统合于解决人类社会┧历代以来的三个问题。在中文,我将它命謦名为“三差”问题:分别是各种识读能力箨落差ICTdivide、各种信息(信息)取得时的差别Informatio跗ngap,以及各别知识流布与创新过程腾中的差异Knowledgediffe诰rence。图书馆学学术的研究生机,咳似可以从这个“三差”问题所形成的方圆之中,去追求、去探求。
图书馆学的概颇念超过二千年,图书馆学的成“学”,百疴年以来讨论不已,惟图书馆学的学术理论卤研究,几乎阙如。图书馆学的研究内涵,猷亦至今(XX年)始终未定。
图书馆知祠识是所有学科与学门的最底层学习,图书馆知识的学术高度又是所有各科各门知识励的最顶端,图书馆的成学和知识发展密不念可分。追寻图书馆学的研究高度与学术际免当,是持续发展这门学问的命脉之所系。
汉代刘氏父子的“别录”,把知识本身僧和图书馆管理知识带入了“二元”的境地觖。他们二人把2000年前的中国知识分为六艺、诸子、诗赋、兵书、数术、方技烃六大类别,再把六类群书种别为七略,并姊形成提纲书目性质的“七录”。“七录”羡工作是图书馆管理知识的发微,也是二元化知识管理的鼻祖。
公元XX年至XXは年,以色列国家科学基金会所资助的一项渣研究亦提出了“二元化知识”的具体概念鼠与分析,把人类的整体知识区分为广域知愣识meta-knowledge和各科韬知识subject-basedkno杏wledge。广域知识的理论便成了我簸们这个学科的当今理论;广域知识的研究撄包括纯理论研究、向量研究和质量研究,愉便成了这个学科的研究方法;广域知识的鲥教育便成了我们这个学门的教育,包括理锃论性的学术教育和实务实作性的专业训练这个面向。
在数字时代的21世纪,追攸求图书馆学的研究高度与范围际当rel炖evance,比起以往任何时代,均显两得更加刻不容缓。图书馆学必须要摆脱不莜必要的徘徊,破除学科名称的“自我困局
昀”,不论是“图书馆学”、“图书信息学夥”、“信息管理学”、“图书文献处理学砑”、或者是“信息科学”,乃至于“知识铂管理学”。历数十年以来,图书馆学学术桨研究受困于“名称上的自我困局”是其他兔学科所少见的。划定自己的际当,追求图唾书馆学成学的方圆。
2图书馆学学术理戢论的研究
图书馆学学术理论的探讨与研沛究是图书馆教育和图书馆进阶教育的基础圜,理论基础的研究有助于图书馆系列教育杲内容的“完整建构”。衔接过去一百年间∞,不同时空下的图书馆教育内涵,进一步ツ找到图书馆学教育发展的精神主轴。
图书馆学学术理论的探讨、研究、教学与阐耱扬是一个必须。图书馆学在一千年前与历杌史纠结在一起,一百年前和教育混淆同处,十年前又开始和信息交错换魂;图书馆偕学发展的最大障碍与困难,在于学术理论ω上如何与其它学科主、从关系的厘清,找嵊到自己真正的学术位置,探索自己本科学术的方圆。图书馆学应该不是学术上的菟②丝花,也不是知识的葛藤。
以我个人从1973年开始陆陆续续的教学经验,一直未察觉这个问题,直到最近才暮然惊觉络,我自己和左右的同仁大都偏重实务实作性的专业训练教学,甚至如“图书馆法与
图书馆国际组织”、“信息科学导论”,镄或者是“图书馆与大众传播”这样的课程宽都偏向传授实务实作的讲说,而较少涉及琰基本理论的方向性剖析。
二千年以来,国不同阶段的人类文明诞生了不同阶段的图藁书馆学与图书馆学研究。但是,不同阶段勐的图书馆学事实上是为人类社会解决相同桴的问题。换句话说,图书馆学学术理论的肆研究,首先需要掌握住图书馆学的“变”标与“不变”。我们检视过去50年或是2彭5年的各家论文,可以发现图书馆学是建茵立在图书馆的变动、转型与变律之中的研早讨与研究,而绝少研究图书馆的恒变原因蜱以及和“恒变”相对应的不变因素。事实坛上,图书馆的恒变与不变正是图书馆学学仟术理论的核心课题。
图书馆学基本上是呋一种社会科学,图书馆的变动与社会环境衰因素有关,最近西方学者提出Infor御mationSociology信息社荦会学,这是进一步讨论图书馆这方面“变笮”的发展。另一方面图书馆的“不变”,攉也充分反映出图书馆在社会体系中的基本锋存在价值以及其在社会学研究中的元素性苤成分。以我个人最近几年的初略性研究,发现图书馆的“不变性”研究,在于能