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有效设计英语课外作业
《英语课程标准》指出,初中英语要激发和培养学生学习英语的兴趣,要使他们养成良好的学习习惯。在实际教学中,英语的课时量有限,加上我们生活在母语的环境中,学生接触和使用英语的机会很少。因此,教师需要精心设计教学环节,让学生们愿学、乐学。课堂45分钟是有限的,课外作业是课堂的有效延伸形式。因此,精心设计课外作业,对于学生巩固知识、发展智力有着重要作用。同时,科学地设计作业,组织学生有目的地进行训练,及时地进行评价是提高英语教学质量的途径之一。同时,要取得较成功的英语教学,我们还要把学生的课外时间充分挖掘出来。为了不增加作业带来的负担,我们需要设计出形式多样,贴近学生生活,符合学生兴趣的课外作业。那么,如何设计英语作业才能达到最佳效果呢?新课程提出要发挥学科之间的融合性,要以学生的发展为本,培养学生的创造能力与实践能力。这也为我们创造更多形式的英语课外作业提供了依据。
一、设计实用性作业,学以致用
七年级开始教学字母,学生常把英语字母和拼音字母联系在一起。因此,在教完26个字母之后,除了布置必要的书写作业,还可以让学生留意生活中的特殊字母组合,TV、VCD等,并把它们摘录下来。同时,可以让学生找一找大街小巷所熟悉的英文名称,比如“Bank of China”、“Super?鄄market”、“MacDonald”等,比一比谁找得最多。这样的作业不仅可以巩固学生对字母的认识,更把字母学活了,让学生感受到英语与自己生活的紧密性,亲近英语、感受英语,还能了解相应的英语文化,可谓一举多得。语言用来交际,语言的魅力只有体现在交际中。因此,及时巩固所学内容的一种有效方法就是要求学生将课堂中所学的单词、句子运用到现实生活中。例如,把新学的单词、对话读给父母听,给父母唱新学的英文歌曲等。如果父母能重视这一点并作必要记录的话,学生的进步将是明显而喜人的。同时,这种做法又给学生带来了成功的喜悦。
二、“创作”式作业
创作式作业的实质是改编。这项作业要求学生在已有的英语知识的基础上进行创作。例如,在学完一个故事的文章之后可以让学生试着改变故事的结局。这项作业有一定的难度,但是能够发挥学生的想像力,培养他们对故事的理解力与创造力。也可以让学生根据已学过的知识点去编写一些小对话,并试着表演下来。例如,在学习“问路”后,让学生自编去超市、公园、学校等场景的对话,并想象一下可能遇到的情况,然后用简洁的英语句子表达出来。对于能力较弱学生来说,用熟悉的音乐旋律来改编英语歌曲也是一种不错的作业形式。
他们可以在创作中体会自己学习英语的快乐与成就感,增强他们学习英语的自信心。
三、收听收看少儿英语节目
学生的语言是从不断的听、读中潜移默化形成的,学生容易产生厌学情绪。因此,必须寻找他们感兴趣的方式。例如,组织他们收听少儿英语广播,收看少儿英语节目。因为少儿节目的英语相对容易,尤其是动画片,如迪斯尼动画,能充分调动学生的眼、耳、脑、口,使学生们既欣赏了画面,身心愉悦,又学到了东西,记忆深刻,是一种值得推崇的课外自学的学习方式。
四、设计有声作业
平时学生朗读课文的形式是一成不变的,让学生朗读,边听边读,缺少新意。学生的模仿能力很强,如果利用这一特点,让有条件的学生边听边模仿并把自己朗读的内容录下来,那学生就能潜移默化地增强语感,可以有效纠正