基础护理学实践教学中融合护理美学的效果
黎琼湖南永州职业技术学院护理系 425000
摘要:目的:观察基础护理实践教学中融合护理美学的效果。方法:资料从本学院13级护生中选取122名护生作为研究对象,随机分为研究组与对照组;研究组61例,在传统护理实践教学的基础上加入护理美学教学,对照组61例,采取传统护理实践教学;观察两组学生的期末理论与实践考试成绩,采用学院自制问卷调查表对教学效果进行评价。结果:研究组成绩显著高于对照组,比较差异明显具统计学意义(P<);研究组教学评价显著优于对照组,比较差异明显具统计学意义(P<)。结论:基础护理实践教学中融合护理美学能够有效提升学生成绩与能力,在护理教学中具有应用价值。
关键词:护理实践教学护理美学教学评估
随着中国医疗及卫生事业的不断进步,教学中的人文教学逐渐受到广大的师生关注。护理美学的教学领域包括护理中的审美规律与美学现象,通过美学教学提升护生的人文素养[1]。由此,本研究分析基础护理实践教学中融合护理美学的效果,对结果进行统计学分析。
一、资料与方法
。资料从本学院13级护生中选取122名学生作研究对象,按随机数字分为研究组与对照组。研究组61例,男女比例31:30,年龄18-20岁,平均(±)岁;对照组61例,男女比例28:33,年龄17-20岁,平均(±)岁。两组基线资料无明显差异(P>),具可比性。
。对照组进行传统护理实践教学,教师讲解理论知识后,依照课本内容安排学生进行实践。研究组在传统护理实践教学的基础上加入护理美学教学:首先,护生的着装及仪表要求整洁、端正,使其端正对护理工作的态度,时刻注重保持庄重、美好的护理工作者形象。其次,要求护生行为得体,举止优雅,如核查床尾卡时蹲姿需端正,治疗本、病历夹应正确握持,提升患者信任感。再
次,实践操作需熟练,娴熟的实践操作不仅能够提升患者安全感与信任感,还能够增加操作优美性;最后,锻炼护生交流能力,创设情境让护生组织语言完成任务,提高护生与患者及医生的交流能力。
。观察两组学生的期末理论(70分制)、实践考试(30分制)成绩及总成绩;采用学院自制问卷调查表对教学效果进行评价,学生以匿名方式对量表中的项目用“是”、“中立”或“否”评估[2]。
。数据以SPSS ,一般资料以(x±s)完成表示,计量资料以t完成检验,计数资料以X2完成检验,P<。
二、结果
研究组总成绩显著优于对照组,比较差异明显具统计学意义(P<),详见表1。
(x±s,分)
研究组教学评估显著优于对照组,比较差异明显具统计学意义(P<),详见表2。
[n(%),n=61]
三、讨论
护理美学是护理类院校开展人文及素质教育中的重要环节,目的是通过将美学原理、观
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