情感，课堂教学之魂.doc

情感,课堂教学之魂
〔关键词〕情感;高中政治;人文;公民
人生如课,课如人生。优秀的教师总保持着对美好生活的向往和追求,对美好理想的憧憬和奋斗,对学生成长的关注和投入,他们经常会有所发现、有所感动,以高尚的思想情操和坚定的精神追求铸就了课堂之魂。
第一,历史为鉴,关注人生,树立人文情怀。
纵观历史,前人留下的那些浸润血泪的爱、抨击旧世的豪迈宣言,无一不是出于高尚的情操和坚定的信念。那些具有鲜明立场、健康格调和浓烈情感的作品充满着对生命的歌唱与赞美、对天地的无奈和彷徨、对世风的认知与反思,处处流淌着对社会、对人生的真情关注,处处充满着人文情怀。高中政治作为对学生进行马克思主义教育,正确的世界观、人生观和价值观教育的一门学科,在课程标准、教学要求、课标教材中处处浸润着具有鲜明的思想性、艺术性和科学性的学习案例。这些关注弱势群体的人文案例、关注传统文化的人文诗句、关注成功人生的人文追求、关注思想进步的人文表达,为学生创造了富有人文情怀的生本互动平台。
教师一要拓宽传统课堂时空,引导学生关注社会、关注人生,培养其辨别真善美和假丑恶的能力,在成长的过程中要保持真善美的“精神底色”,做到爱憎分明。二要积极利用富有人文情怀的事例创设有效的学习情境,帮助学生在近乎真实的学习情境中引发情感共鸣和真情关注,实现对新知识的意义建构。
例如,在讲解“价值的创造与实现”这一课时,我引用了这样一段材料:那一刻前,她还是爱喝儿童饮料、活蹦乱跳的“80后”新婚女生;那一刻后,她躺在重症监护室内,失去了宝贵的双腿。2012年5月8日,佳木斯第十九中学语文教师张丽莉,面对四车连撞后冲来的大客车,迎上去推开了学生,自己被车轮碾压而过,当医护人员赶来时,她却叮嘱着“先救孩子”。高位截瘫后昏迷的日日夜夜,她的双腿变成了守护人间大爱的天使翅膀,也让我们看到了中国人血液中流淌着的最美传统——善良。
然后设问:运用认识社会与价值选择的有关知识,说明“最美教师”张丽莉的先进事迹给青少年的启示。现实生活中,这些助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的好人事迹已经见诸各类媒体,学生们利用价值观的导向作用、正确的价值判断和价值选择、人生价值的创造和实现等知识进行了认真分析。
此外,教师还可以充分利用“中国好人”“感动中国”“道德模范”等先进感人事迹讲解思想道德修养和科学文化修养,利用中国政府抗击自然灾害的事例讲解我国政府的职能,利用我国医疗卫生制度改革讲解我国财政的作用……通过文字、图片、视频等形式呈现形象生动鲜活的人文案例,能够迅速激发学生的感官体验和内心共鸣,往往会收到意想不到的教学效果。
第二,社会为镜,重视实践,增强公民意识。
公民意识是指关注社会、参与社会的发展,并在这一过程中学习、了解自己的责任与权利。当前,我国正处于经济社会发展的急剧转型时期,道德失范和标准多元造成了理想与现实的剧烈冲突。高中政治作为一门反映当今经济政治发展成就和最新科技成果的一门学科,必须紧密贴近生活、贴近实际、贴近学生,帮助学生在纷繁复杂的社会现象中去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地观察社会、认识社会和反思社会。在课堂教学过程中,教师固然要引导学生关注国际、国内和乡土的重大社会主题事件,但更要注意从身边的普通人和日常生活入手,把观察和思考渗