《“番茄太阳”》教学反思
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《“番茄太阳”》是苏教版小语四年级下册第四单元的一篇感人的课文,《“番茄太阳”》教学反思。本单元教材皆是文质兼美的文章,《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》等都是弘扬爱的文章,亲人之爱,无私之爱、朋友之爱都揭示人与人之间无比美好的真情。
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《“番茄太阳”》一课以“我”的见闻为主,我在靠拐杖走路心情无比灰暗时遇见在菜场卖菜的一家三口,女孩明明虽然是个盲童却有颗无比美好的童心,一家人的乐观善良感染了我,让我感受到生活的美好。课文文字流利清新,隽永深情,字里行间流淌着一家三口之间和他们与“我”之间的脉脉温情,几处细节描写具体生动,语言对话描写耐人寻味,心里活动描写优美细致,非常适合小学中年级学生朗读品味、培养语感,形成正确的人生观、价值观,提高审美情趣和语文综合素养。课文的篇幅较长,有三条主线: “我”的心情变化、明明的笑声、“番茄太阳”的含义。教学时,我引导学生循着主线,通过多次的前后比较,让学生感悟明明美好的童心对我的感染。
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主线一: “我”的心情变化。
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对于文本的解读,作为教师要重视文本作者所要表达的、好的阅读拥有的是深度胜于广度: 一方面可以了解他人如何看待人生,一面可以设身处地地想象在境地相同的情况下,试验他的人生态度与我们有多大程度的吻合。联系学生们的知识背景、个别差异和理解的限度解读文本,我认为了解作者与文本写作背景是感受“我”心情变化的重要一环。教学时,我采用“读——找——写——说——读”感受描写“我”的心情变化的词句,
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