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师爱也是一门艺术
贵州桐梓县四中张维
前苏联教育学高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就会爱他”。如今看来,事实并非完全如此。记得有这样一些事例:一位骄横无理的学生,上课时不认真听讲,还故意影响别人学习,当老师善意地提醒他时,他不但不听老师的劝诫,甚至对老师大打出手,导致这位老师头破血流,当场被送进了医院;一位成绩不好的学生,因不按要求完成作业,被老师当场批评,他觉得很没有面子,于是在作业本的背面写上这位老师的名字,并附一句话“××× ,多行不义必自毙”语句。
也许有人会不相信,但这确实是发生在我身边的故事。据我所知,类似的现象在如今的中小学里并非罕见。无疑,老师都是爱自己的学生的,可结果为什么会适得其反呢?
众所周知,没有爱就没有教育。爱学生是爱教育的灵魂和核心,作为新时期的教育工作者,我们不仅应该要有爱学生的思想还必须提高爱学生的能力。为了取得好的教学效果,避免那些令人啼笑皆非的闹剧在我们的教育生活中发生,我们必须拓展自己的教育理念。那就是:让我们学会爱。
师爱是无私的。它绝不能带上点滴的功利色彩,也不意味着老师对学生的地方教育完全不图回报,教育当然要回报,而且这种回报应该是:通过老师富有爱心的言传身教,让学生懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重、懂得爱拼才会赢……
师爱是平等的。它决不允许老师以爱做借口对学生进行权威的压制,也不需要学生对老师无奈的屈从或者违心的迎合,需要学生广阔的自由发展空间。因为教师努力的结果是要培养人才而不是造就奴才。
师爱是伟大的。学生不应该有优劣贵贱之分,从事教育工作的人应该把爱公平的洒向每一位学生。
师爱是双赢的。教师工作的终极目的不应该是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,因为教师在成就他人的时候自己也会获得长足的进步。
从走上讲台那一刻起,我一直担任班主任的工作,教坛PX的幸勤耕耘,八年多的教学之路风雨兼程。而今,教育的枝头可以说是挂满了累累硕果。但最让我自豪和骄傲的,不是县级教学能手和先进班主任的荣誉称号,而是我所带班级曾经的后进生考上大学的喜讯。
假期回老家,一位学生听说特来报喜“我考上重大了”。我知道,这是三年前我班一位学生,刚进初中时,他是个语文、数学都不及格的人,做事随心所欲,而且非常不自信,老师和同学都不喜欢他,他的父母看在眼里,急在心上。后来找到了我,我说:“让他到我的班上来试试吧。”开校不久,学校就组织了一次演讲比赛,在选拔参赛人员时,我说:“这次比赛,认为自己能胜任的请主动报名。”说完,我便把鼓励的目光投向了同学们,直到第二天,他才犹犹豫豫地来报名了,他说:“老师,你看我能行吗?”这时,就有人开始说风凉话了