浅谈班主任的“严”与“爱”.doc

浅谈班主任的“严”与“爱”
卜崇俊陕西省榆林市横山县党岔镇杨口则小学 719112
如何把握对学生的“严”与“爱”,是每一个班主任值得深思与探究的问题。对学生太严,管得太死,会让学生产生逆反心理,以致学生不喜欢这位老师而影响到班级工作的开展;假如对学生过于迁就心软,说到的做不到,又会让学生觉得这位班主任言而无信、没有原则,以致丧失威信。所以在平时的班主任工作中要注意把握对学生的“严”与“爱”,做到严中有爱、爱中有严、严爱交错,这样才能让学生信服你。怎么才能做到这一点?这就是我们教育工作者要进一步研究的问题。在这里我谈谈自己在班主任工作中的几点体会:
一、班主任在管理学生的时候应该严格要求。对学生在学习、生活、文明语言以及行为等方面都要逐步提出要求,并且不能放松,如此坚持下去,才能让学生形成良好品德。另外,班级管理要认真执行各种规则,所谓“没有规矩,不成方圆”。对于上级提出的小学生的德育要求以及制定的行为规范,应该严格执行,要结合班级、学生的具体情况,制定具体实施的细则,使学生知道什么是应该做的、什么是不应该做的、为什么要这样做等等。例如,针对班级卫生保持差、学生有乱丢垃圾的坏习惯,我们规定:如发现乱丢垃圾一次,就打扫卫生两次,并作一次自我总结……尤其要强调的是,班主任要做到“言必行,行必果”,从而树立起在学生心中的威信,让学生从心底里接受你,接受你的要求。其三,班主任要把好“严”关还要特别注意一视同仁、奖惩分明。制度不是针对某个人制定的,不能因为学生的成绩好坏、教师自己的好恶等而有所偏颇。
学生执行各种要求的情况应该定期检查总结,做得好的,进行表扬,以资鼓励,做得不好的要研究、分析原因,帮助改正、提高。但是,班主任的“严”应该是有尺度的,要松紧适度,不能让学生产生逆反心理。总之,“严”并不是要把学生管得死死的,并不是不让学生获得自己应该有的自由和找寻自己的一片天地。班主任严格管理的着眼点不是消极的限制,而是管理中要体现教育性,教育中要
体现艺术性。
二、班主任成功的管理与教育不仅仅依赖于“严”,更重要的是班主任的“爱”。世界上的爱有千万种,教师对学生的爱是最纯洁、最高尚的。教育心理学家认为,这种爱是由班主任老师的理智感、美感、道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操,主要表现在对学生的关心,包括学生的吃穿冷暖、学习情感、兴趣爱好、个性发展等各个方面,面面俱到。还有尊重学生的人格,充分信任学生,尽力为学生创设一个宽松、和谐的氛围,好让学生放开手脚大胆去“闯”,从而更加努力学习,得到全面发展。要在充