育婴师培训认知能力 PPT课件.ppt

育婴师培训认知能力_PPT课件认知能力
聪明!!!
卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;9岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同,卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学,在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止
聪察也。——《说文》
构成智力的五种因素

1、观察力
是指大脑对事物的观察能力,如通过观察发现新奇的事物等,在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识,并通过对现象的观察,提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目,通过训练来提高学员的观察力和想像力。
2、注意力
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等,而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低,这就是注意力强的体现。
3、记忆力
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象,少年时家庭的环境等一些场景,那就是人的记忆在起作用。
4、思维力
是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当人们在学会观察事物之后,他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳,不同的类型他都能通过思维进行概括。
5、想象力
是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车,我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此,想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
语言智能
培养、提高孩子们的语言表达能力。例如,通过孩子对童话故事的喜爱,培养他们自己听故事、说故事的能力。
音乐智能
让孩子感受音乐的节奏、旋律以及音色,从而使孩子爱上音乐艺术并培养良好的音乐表现力。比如唱歌、弹唱弹奏以及简单的填歌词等。
数学逻辑智能
通过游戏活动,教会孩子们能够运用数字运算。例如:通过开商场、开医院的游戏,来认识货币,并学会进行简单的加减运算。
空间智能
通过美工活动和做游戏培养孩子前后左右上下的空间概念。例如:画画写生活动,通过对描画对象的观察体验感觉空间概念。
肢体运动智能
通过日常生活和形体活动来发展孩子的大小肌肉群和动作协调性。
内省智能
让孩子能够正确地认识自己。例如:在数学活动中或者相识礼仪活动中认识自我,以及自我和别人的区别。
人际关系智能
通过角色游戏,培养孩子在陌生环境中有效地认识他人、理解他人,能够在人际活动中学会察言观色,能和不同的人进行交往。例如娃娃家,开医院等游戏。
自然观察者智能
带孩子到大自然中去培养他们对科学的兴趣,培养他们观察收集探索自然现象、植物以及动物的能力。
多元智能(霍华德·加德纳)
注意
一、注意
注意的特征是对外界事物的指向和集中。
二、有意注意和无意注意
有意注意:指事先有预定目的,也需要做出意志努力的注意。
无意注意:指事先没有预定目的,也不需要做出意志努力的注意。
婴幼儿注意
一、新生儿的注意

:
(1)觉醒状态
(2)习惯化
(3)心率变化
(4)瞳孔扩大
(5)吮吸抑制
三、6~12个月婴儿注意的发展
1. 半岁以后,婴儿觉醒时间增长,经常处于警觉和积极探索的状态;
2. 大动作的发展使婴儿活动的范围明显扩大,注意的对象更加广泛;
3. 婴儿注意的选择性受经验的支配。
四、1~3岁婴儿注意的发展
“客体永久性”
皮亚杰将婴儿的注意发展分为:
第一阶段(0~2个月),婴儿能看见一个物体,但是当物体移出他的视野时他不去追踪。
第二阶段(1~4个月),物体移动时婴儿能够跟踪,甚至追到屏风后面。