学习教师十条禁令心得体会.docx

学习教师十条禁令心得体会.doc学习教师十条禁令心得体会
近日,我认真地学习了我校教师的十条禁令,深深地体会到:作为教师,在对学生实行教こ育的过程中,我们既要做学生求知的引路陇人,又要做学生进步的引导者。教师的人槽格、行为、德操和思想素质无疑在无形中折会给学生以极大的影响。教师必须严格要个求自己的行为规范。
说真的,“为人师航者当自豪。古希腊著名的哲学家和思想家禊亚里斯多德曾言:“人的行为总是一再的砬重复,因此卓越不是单一的举动,而是习存惯。”他认为,人的品德基本上是由习惯克组成的。思想决定行动,行动决定习惯,锣习惯决定品德,品德决定命运。正如华人困首富——李嘉诚先生所言:“栽种思想,肺成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习枫惯,成就性格;栽种性格,成就命运!”辎习惯对于我们教师来说意义更大,因为我他们担负着教书育人的职责。
规范得体—镘—教师礼仪修养的基本规范
孔子曰:“玢不学礼,无以立。”礼仪的本质就是尊重爬自己,尊重别人。教师教书是育人的工作性,首先,教师自己要学会做人的基本礼仪歃修养,尊重学生。当我们对学生做了对不俎住的事时,我们有时或许为了所谓的面子徕问题而难以向学生启口道歉。其实,此时贞我们需要控制好自己的情绪,如果教师能做到敢于真诚地承认错误,那么可能会受褚
到学生更加的尊重,而且学生也会效仿这蹒样的做法。
端庄大方——教师形象的基本要求
风度仪表是一个人气质性格、文利化素养、审美观念的外部表现,是美好心坑灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质拊、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作貂表情,工整潇洒的板书、活泼开朗的性格骇和谦逊宽容的态度,对学生的心灵有很大的影响,有助于陶冶学生的思想情操,使叁学生由受其师而乐于学,师生友好合作顺佩利地完成教育教学任务。
作为教师,在何穿着打扮这些细节习惯中要有所讲究,要猱得体,大方,符合教师的身份。我们的衣堀着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学葛生的情绪,而且对学生行为产生潜移默化ナ的作用。教师的教态优美,培养出来的学隘生也会温文尔雅、彬彬有礼。教师应为人飒师表,教师的一切都应该是美的。形象就是宣传,形象就是效益,形象就是服务,房形象就是生命,形象就是一切。我们的个蜈人形象代表的就是学校,就是人类灵魂工亵程师的形象。我们个人的得失,无所谓,豪不要紧,可是我们代表学校,代表教师这蜢个行业的形象。
宽容公正——教师对学伯生的核心原则
美国作家房龙说:宽容是镨人类文明进步的重要标志!陶行之说:你藉的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你腔的讥笑中有爱迪生。平时学生犯错是免不铠了的,学生这时的思想、心理、现状等实伦际情况都需要我们老师设身处地的为他考邵虑考虑事出肯定有因,从细节中帮助学生档寻找“病因”,并以宽容公正的心去面对潋它。爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是舟“神”,谁叫我们是老师呢?谁叫我们是妣学生心目