评价人物(孙燕玲).ppt

充分、简练地说明评价理由
劲松三小孙燕玲
第三学段阅读教学中应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
教师应加强对学生阅读的引导、引领和点拨,注重阅读方法、策略的指导。
小学课文中很多文章都刻画了鲜明的人物形象,因此引导学生感受文章内容,评价人物形象就是一个重要的教学内容。
“评价人物并说明理由”是五下语文重要的能力点和考点,值得我们每位教师给予充分的重视。在以前的教研活动中,我们研究过如何“用准确的词语评价人物”,今天侧重谈的是教给学生阐明理由的方法。
主要问题:
,没有说清理由。
,主要体现为理由不充分、语言啰嗦。
教学目标:
“用准确的词语评价人物”的方法,做到全面、准确地评价人物。
,巩固阐述理由的方法,做到理由充分,语言简洁。
、书写、检查、修改
的好习惯,提升学生的理解和评价能力。
教学目标:
“用准确的词语评价人物”的方法,做到全面、准确地评价人物。
,巩固阐述理由的方法,做到理由充分,语言简洁。(重点、难点)
、书写、检查、修改
的好习惯,提升学生的理解和评价能力。
一、回顾旧知,梳理评价人物的方法
上节课我们学习了用准确的词语评价人物。现在请同学们回忆一下,我们总结的方法是什么?
第一步“找”。
找重要词语,圈点勾画筛选有效信息,抓住关键词语;
第二步“比”。
结合文章内容,看哪个最重要,最能体现文章主要表达的意思?
第三步“想”。
概括的词语都可能有哪些?
第四步“选”。
从中选出最能够体现人物精神的词语。
一、回顾旧知,梳理评价人物的方法

【设计意图:依据学生已有知识,找到教学的起点,帮助学生回顾评价方法,形成评价步骤,为下面的环节做好铺垫。】
一、回顾旧知,梳理评价人物的方法
我们能够用准确的词语来评价人物了,这还不够,我们这样评价人物的理由是什么呢?这节课我们就一起来研究这个问题。