洛阳市中小学音乐学科优质课参赛教案
独特的民族风
讲课教师:03号
2013年4月12日
《独特的民族风》教学设计
【教材】普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第二单元第三节
【课型】综合课
【教学对象】高中一年级
【课时安排】2课时(本节课为第一个课时)
【教学目标】
(一)情感目标:
聆听藏族、维吾尔族民歌, 培养学生喜爱民族音乐文化,增进民族文化意识和民族自豪感。
(二)知识目标:
掌握藏族、维吾尔族民歌的民族风格,了解“囊玛”、“爱情歌曲”等的相关知识。
(三)能力发展目标:
在音乐欣赏中引导学生看、听、想、唱、动脑、动手、动口,全方位开拓学生的思维空间,全方位体验音乐。
【教学重点】以藏族歌舞为载体,在聆听的过程中使学生感受体验藏族的民歌风格。
【教学难点】学生能把握藏族、维吾尔族的民歌特征。
【教学方法】演示法、聆听法、讲授法、直观演示法、
【教学过程】
一、情境导入
欣赏教师的三段民族舞,判断是哪个民族的舞蹈。
二、讲授新课
(一)藏族歌舞赏析
1、视频欣赏藏族歌曲《宗巴朗松》
学生对歌曲情绪和节奏特点的直观感受
3、小组讨论藏族音乐还有哪些独特之处(乐器等),老师总结。
4、再次聆听、感知原汁原味的藏族歌曲《宗巴朗松》
5、藏族歌舞音乐“囊玛”
(1)介绍“囊玛”特点
(2)以《北京的金山上》为背景音乐体验藏族歌舞。
6、藏族音乐拓展探究
(1)学生演唱自己熟悉的跟藏族有关的歌曲
(2)独特的藏族音乐是怎么形成的,深层原因留到课后探究。
新疆歌舞特征
1、听《大阪城的姑娘》,领略新疆风土人情
2、了解“西部歌王”王洛宾
3、欣赏《半个月亮爬上来》,总结维吾尔族爱情歌曲特征
三、课堂小结:
1、藏族民歌特点
2、维吾尔族民歌特点
四、课后作业:
1、探究藏族民族音乐形成的原因。
2、蒙古民族音乐和藏族音乐在风格特点上有什么不同?
独特的民族风教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
