物理论文：关于力学学习的一点思考幻灯片.ppt

关于力学学习的一点思考
梁红瑾
PB05000832
主要内容
一个热水瓶及瓶塞的故事
关于时间与空间的思考
学习力学的感受
一个热水瓶及瓶塞的故事
故事的起因
L同学有两个热水瓶,一大一小。
某年某月某日晚,在L打水前,她将小水瓶中的水倒入大水瓶中(倒完后大水瓶几乎全满)。在塞瓶塞时误将小水瓶的瓶塞塞入大水瓶中。
问题:怎样将小瓶塞从大水瓶中拿出?
现场情况:
。
小瓶塞成台柱状,(恰刚好塞入大水瓶),。
小瓶塞现在浮于大水瓶内水面上。
解决方案
(这是D同学的初步打算)将大热水瓶内的水倒空。然后,?( D同学没有提供进一步的措施)。
L同学的评价
即使水被倒空,也不可能使小瓶塞的直径小于大瓶塞的口径,而且根据热水瓶胆的形状,这样做将使拿出小瓶塞变得更加困难。同时由于倒出的水无处盛放,造成水资源的浪费。
可行性:
合理性:
概括评价:请珍惜水资源
(L同学想到了一个“乌鸦喝水”的故事)将大热水瓶倒满。
经过讨论,没有反对意见。
L同学小心翼翼地向大热水瓶中倒水。小瓶塞渐渐升高,至瓶口处停止升高。再倒水,水面升高,但瓶塞不动。
L同学的评价:
摩擦力太大了!
可行性:
合理性:
概括评价:还需再想办法。
L同学将多余的水倒出(似乎有点浪费,这是一开始思考不周密所致)。忽然想到小瓶塞无法拿出是由于“拿”不到它(即手无法施力,使瓶塞受到向上的合力),于是考虑将小瓶塞在水中翻转过来,小直径一面向上,再令其浮出水面,也许就可以对其施力F,只要使F+F浮>mg+f,就可以将其拿出。
可行性:?
合理性:
概括评价:一切从实际出发
但是由于大热水瓶口径只有不到4cm,人手是无法深入的。尝试后发现,的确无法通过人手将小瓶塞翻转。
D同学出了一个主意:
借助宿舍内工具——调羹将其翻转!
D同学将勺柄插入水中(呵呵,先洗一下,不然这瓶中水又无法喝了!),用勺柄对小瓶塞的一边施力,用两只手指夹住小瓶塞的另一边(先洗手),通过几分钟的尝试与努力,通过对受力点及力的方向的改变,D同学成功将小瓶塞在水中翻转!
L同学的评价:
别看说得如此简单,实际中要考虑与流体(水)有关的许多因素,D同学完成得如此轻松,实属不易。真得很感谢D同学!