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常州市武进区郑陆初级中学
教育科研工作手册
教师姓名:
2014—2015学年度第二学期
前言
一首歌《真心英雄》唱的好:“不经历风雨怎么见彩虹”。因此,我们要能真正感悟到教育科研带给我们的幸福,那必须行走在教育科研之路上。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的业务,那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”这句话也告诉我们,只有从事教育科研,才会破解教育所面临的问题、困惑,才能感悟到教育带给我们的快乐、美好。
从事教育科研,的确要花时间,的确要动脑筋,的确要多写作,然而,当完成课题评申书、读书心得、科研论文、教学案例、结题报告等写作时,我们会倍感轻松,身心愉悦;当破解教育难题、克服职业倦怠、转变教育观念时,我们会豁然开朗,境界高远;当学生能主动学习、教师能智慧从教、教学能实现减负增效时,我们会一路欢歌,幸福前行。
回望过去,我校的教育教学在历史的积淀中积累了丰富经验,取得了辉煌的成就,教学质量7连冠,令兄弟学校敬佩、仰慕,曾被誉为“郑中现象”。站在新的起点,我校的教育教学已进入关键阶段,目前学校所面临的竞争与困惑,给我们提出了新的、更高的要求。如何发扬优良的传统?如何使更多的教师脱颖而出?如何使弱势生源得到有效的转化?如何快速提升我校的“数字化”素养?这一系列问题需要我们大家共同去为之努力奋斗。然而,奋斗不仅仅需要勇气和行动,它更需要行动的智慧力量,那就是教育科研。让我们一起铭记:教育科研是学校改革与发展的新的增长点和第一生产力。“科研兴校、科研兴教、科研兴师”是永远的真理。
(附:学校主课题设计附后)
郑陆初中校行政
本学期课题研究计划
常州市武进区郑陆初级中学

情智课堂,就是指教师用自己积极的情感和敏锐的智慧营造幽默风趣、好奇质疑、民主平等的氛围,以务实、愉悦、灵动的教育教学引领学生体验学习的快乐,创造成生活的幸福,获得健康成长,和谐发展。
在课程理论和情智课堂理论的指导下,在上学期开展情智课堂理论研究及实践研究的基础上,以建设情智课堂为目标,继续加强教学研究,深化教学改革。通过建设情智课堂的研究与实践,构建“情智课堂”为核心的丰富的教育教学活动,促进学生主动学习、快乐学习、个性化学习,落实“创造适合师生幸福成长的教育”的办学理念。

1、本学期,我校各教研组可以重点围绕一个重点开展“情智课堂”的研究
如何优化教学目标和教学内容,建构“情智课堂”。
操作要点:情智课堂,不要简单照搬教材、死扣教材,必须有自己的主见和创意。教材只是教与学的材料,教材中的内容和话语并否全部是经典,不要把教材变成教条。要基于教材,又超越教材。将教材结构改变为教学结构,将教材内容加工为教学内容, 将教材资料转化为教学资料。教学目标,“情”体现在何处?“智”体现在何处?
,保持浓郁的钻研氛围,课题组教师继续加强理论学习,努力提高个人的知识素养。
从实践的角度,继续通过常态课、各级各类公开课,着重探索和挖掘情智课堂的特点、实施策略、程序和步骤。
、乐于思考、深入钻研、细心积累,把课题研究当作日常教学的习惯,做一个研究教学的有心人,把思考、写作变成一种时及公开教学研讨等活动,组织成员完成《常州市武进区郑陆初级中学教科研手册》(2014—2015学年第二学期),及时撰写教师个人教育科研计划、理论学习摘录及心得、教学案例、教学随笔、研究课教案、研究论文(或总结)等。《郑陆初中教科研手册》的填写,贵在平时。要将此项工作作为常规工作,化整为零,忌一曝十寒。平时常态化地坚持做,做到“小步子,轻负担”,就能感受到教科研的成功和快乐。
三、具体措施
,每月各教研组进行一次理论学习研讨。
,积累资料。课题研究重在过程,每次活动课题组成员都有明确的目标、要求,再纳入自己的思想进行研究、记录、反思,形成一系列完整的书面材料。
3、学校主课题实施分层管理。各教研组成立相应子课题(音、体、美为一个教研组)。各教研组在平时的教研组活动中经常开展情智课堂建设的研讨,根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
4、各教师根据本学期的研究重点,结合自己的教育问题,制定相应的研究计划。计划要目标明确,措施详细,操作性强。
6、加强课题研究的过程管理。平时在教案中经常以情智课堂建设为主题,撰写微型教学反思,积累第一手资料。
7、参加课题研究的人员,需认真撰写与研究内容相关的案例、教学随笔等,定期在《郑中教科研手册》上填写。
7、课题组成员每年开一次针对情智课堂建设的公开课。
8、课堂实录是教师将自己(注:也可以是他人,本课题研究过程以自己的课