13课《秦兵马俑》.doc

小学语文第十册《13、秦兵马俑》集体备课初备教案
主备人___________
教学内容

小学语文第十册《13、秦兵马俑》第二课时
教材分析
《秦兵马俑》是一篇说明性的文章,课文,从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
教材中配有三幅插图,一幅是一号坑的远景图,一幅是铠甲武士,另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片,既能帮助学生理解课文内容,又能激起学生搜集图片资料的兴趣。本课时的重点就是联系课文内容,体会兵马俑的类型众多,形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧,激发学生的民族自豪感。
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学重点
理解课文内容,感受中华名族悠久灿烂的民族历史和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
教学难点

学习了解秦陵兵马俑的历史价值,感受它的“惟妙惟肖”。
教学用具

小黑板、课件
教
学
教师活动
学生活动
设计意图
集体研讨
个人修改
过
程
一、导入新课
1、教师激情渲染:
同学们,上节课我们读熟了课文,知道了秦兵马俑是举世无双、并享誉世界的珍贵历史文物,这节课让我们一起来领略一下这素有“中华第一帝,世界第八奇”之称的秦兵马俑的风采吧!
2、播放《秦兵马俑》纪录片,并配合纪录片中的音乐进行朗读。
二、精讲点拨
过渡:看着这真实的历史画面,听着这浑厚古雅的音乐,我们一定已心潮起伏!让我们走进课文,感悟课文语言,感受课文中所涌动的那一份对祖国历史文化艺术,对中华民族无穷智慧的炽热情怀吧!
1、引导感悟课文第二自然段:
教师巡视、指导
学生认真听讲,进入学习情境。

学生观看纪录片
⑴自由读这一自然段。
⑵同桌讨论:这一自然段是如何让我们感觉秦兵马俑规模宏大的?
⑶再读这一自然段,划出你认为最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,用自己的朗读表现出来。
本环节让学生亲眼看着栩栩如生的兵马俑,亲耳聆听着作者对祖国历史文化艺术的真情赞美。
讨论的过程是充分发挥学生自主性,深入感悟文本语言的。
教师相机导读:
见过我们学校的篮球场吗?足有50多个篮球场该有多大,做成这么大规模的兵马俑,多么不易!
教师相机导读:
秦始皇是什么人?秦始皇统一了六国,建立了秦皇朝,他统帅的大军该有多么庞大呀!做成这么巨大阵容的兵马俑,又谈何容易?
2、引导感悟课文第4~8自然段:
⑴设疑引读:
师:秦兵马俑不但规模宏大,而且──(生接“类型众多,个性鲜明”)
⑵释疑品读:
①师:我认为作者不应该用“它们”,能帮老师说说理由吗?
②师:是啊,它们多像人啊,它们就是一个个活生生的人!是哪些人?你怎么看出来的?再读读课文,用自己的话说说。
①“已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。”
②“站在高处鸟瞰,坑里的兵俑、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成