教研员研修班培训心得.docx

教研员研修班培训心得.doc教研员研修班培训心得
学习、感悟、反思东北师大培训心得XX区教育局教研室杨彩莲今年7月,在榆次教育局局领导的础亲自安排下,我们赴东北师大参加了教研员研修班培训,培训时间虽然短暂,但是梁获益匪浅。东北师大的培训团队阵容强大急,邓涛、王海英、邬志辉、侯刷孔凡哲等遵教授、博士生导师和硕士生导师为我们做悲了关于教师专业发展、教师合作、中小学生学习和心理、教师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座。东北师大附小鬻的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校9本课程开发、综合实践活动的讲座。此外菖还聆听了东北师大附中的孙立权老师的关七于课改和教师素养的讲座。几位专家教授λ的讲座为我们开拓了视野,增长了见识,狠让我们从新的角度来关注教师、关注教学、关注学生。尤其是邓涛和王海英两位教疣授的讲座给我留下了深刻的印象。邓涛教坶授的讲座非常严谨,他在《教师合作文化与专业共同体建设》讲座中,就教师合作灵文化、教师合作的必要性和价值、教师合跚作的影响因素及现实障碍、如何推进教师谜合作等问题进行了详细的阐述。通过邓教矛授的讲座,我们对教师合作的重要意义有芜了更深远的认识。尤其邓教授把教师合作郁文化形象比喻为雁行文化,使我们印象深刻,他介绍的雁阵工程为我们进行教师培倾养、提高教师队伍的整体素质提供了很好拚的方法:头雁领路,雁阵齐飞;强强联合
飑,雁阵高飞;优势互补,发挥雁阵团队效误应;打造雁阵核心竞争力工程。合作文化笥,是在教师之间开放、互信和支持的基础冱上形成的合作。实际上,(本文转自实用ソ工作文档频道)学校中每个教师的成长都黔需要专业支持与帮助,而且最有益的支持漭与帮助往往来自于同事。教师通过合作,交流信息,分享智慧,相互支持、鼓励,衢能共同提高专业素养,实现自身价值,有傍效地完成共同目标促进学生发展,从而真璧正实现合作、提升、共赢。作为一个教研唬员,我们正在通过自己的努力促进教师之忆间的合作,校际教研联合体不正是教师合┎作的一种途径吗?王海英教授的讲座风趣腱幽默,案例详实,深深吸引了我们。她做∵了关于中学生心理健康和学习策略方面的吝讲座。我们常听到中学老师们抱怨中学生⑺的管理是最难的,老师就像消防员,随时谦准备处理学生们的突发事件。尤其是不懂中学生心理的老师,往往因为处理不当,左给学生带来一些伤害。王海英教授的《中小学生心理发展的反思和回应》,从中小聱学生的心理发展方面进行了详尽的讲解,噤分析了中小学生的情绪体验、人格发展的堵特点,列举了中学生容易出现的问题及其庑心理活动,指导教师如何正确引导学生对悃待挫折和进行积极的自我评价。中学也是扼学生容易出现学习分化的阶段,王海英老哗师详