借得“东风”再“扬帆”.doc

借得“东风”再“扬帆”
[借得“东风”再“扬帆”] 借得“东风”再“扬帆”
——也谈农村小学作文教学
江苏省溧阳市新昌中心小学黄建宇
思考
作为农村小学第一线的语文教师,在指导学生习作时总觉得有些不如意:学生的习作千篇一律,缺少灵气,借得“东风”再“扬帆”。通过观察分析,究其原因如下:
首先是教师方面:
1、意识不强,脱离生活实际,脱离学生实际。
2、作文指导上走误区:一是指导不到位,激发不起学生的习作兴趣,学生感到无从下笔;二是指导过于具体,使学生的思维受到束缚,写出来的文章趋于雷同、缺乏创新。
其次是学生方面:1、作文题材极为狭隘,2、作文时思路不通;3、对所写对象的理解过于简单化、概念化,说大话、假话、空话、套话,没有真情实感、缺乏生命力;4、学生在意识上对作文概念模糊;5、语言积淀不够,底子太薄,不能“胸藏万汇任吞吐”;6、综合表现力差,语文论文《借得“东风”再“扬帆”》(..)。
而现是一个创新的世纪,如何对学生进行创新精神和实践能力的培养,让学生想写、愿写、敢写,轻松作文,快速提高农村小学作文教学的质量呢?我认为可以从以下方面进行操作:
一、感悟生活陶冶情操
小学语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。学生积极地观察生活,写出来的文章充满了生活的情趣。反之,挤出来的文章面目苍白。正如叶老所说:“作文这件事,离不开生活,生活充实到什么程度,文章才能充实到什么程度。”对此叶老先生有个生动的比喻:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”
为了拓展学生视野,使学生尽可能广泛地获得直接的生活经验,我们要经常带领孩子们亲近大自然,了解大自然,认识大自然,从大自
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借得“东风”再“扬帆”2 第2篇 WTO与企业财务管理
〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面: (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快,金融机构自律性管理将进一步加强,国家对金融市场的监管也将进一步规范,必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样,无论什么性