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幼儿园教科研总结
时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践,我们视课改为发展契机,积极营造自我追求,自我加压的环境,不懈努力,全园上下积极地投身于课改的实践,以课改为契机,推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际,开展了一些活动,不断
提高教师的教育教学能力。一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念
本学期我们着重开展了一些专醴题研讨。在边学习、边实践浒、边思考中,我们对课改有昼了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对“活动的芍预设与生成”进行了研讨,瑙我们首先对“生成与预设”姐关系的认识又有了新的领悟轳。之前,更多的教师认为:生成活动就是由小朋友的热吴点课题或者新的发现而产生芮的一个活动。另外,只是由熠幼儿这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。巾现在,教师们知道预设和生Θ成是交错进行、不可分割的盥,它们可以相互转化。生成刍的课题可以安排成预设活动映,预设的活动也可以留有生抨成的空间。其次感悟到要使该预设与生成两者间有机的结缌合,教师必须根据目标及幼憋儿的需要和已有经验以及在
渫与环境相互作用中生成活动槽。随着研讨的深入,教师们秽对生成课程的认识会更完善频、更全面。如我们通过观摩ケ新课程的实践活动,并针对圮活动对“目标和过程的关系叔”进行参与式的研讨,我们咦认为首先,目标和过程是密邱切相关的,教师在组织活动嗝时,既要有目标,但也要注à重活动的过程,它们两者是酐缺一不可的。目标是幼儿发阑展的方向,而过程又是目标悻前进的方向。例如,在中班唱的活动《蚂蚁》,活动的形q式看似很随意,教师顺应着Ц孩子的关注和兴趣所在,老师带着孩子看录象、抓蚂蚁嫔,但是教师心中的教育行为狗目标是清楚的,在孩子感兴削趣时发展孩子对蚂蚁探索的之兴趣。其次,我们还深深感裎到教育活动的目标不应该停留于说教的层面,让孩子在钲被动的情况下接受目标,而应该让孩子成为活动的主体祈,激发孩子的内在动机,把泾教育目标渗透在整个过程中,这样就能把外在的要求成耶为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标,目标和过程是相辅相巍成的。作为教师,应该不断的在实践中探究和摸索,寻Υ找制定符合幼儿年龄特点,扮尊重幼儿经验的目标的方法磴,从而更好地开展教学活动疟,促进每位幼儿的充分发展╆。
二、坚持科研兴园、科炱研兴教,积极开展教育科研
要实现从办园思想到办园畈行为的演绎过程,必须打破叼
长期来的以经验来指导管理樱行为的模式,必须采用科学桐的思想方法来建构自己的管瘌理方略。我们坚持以科研为瘤先导,全面提高幼儿园的保杵教质量,遵循了以下原则:祀
1、“以人为本”的管理蜞原则
新纲要提出:教师应忘成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼萱儿园,提高教育质量的途径结主要是通过教研,教研的主〗要成员是教师。为调动教师廴参与教研的积极性,建立合瞻作教研模式,我们努力营造氟宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,教研活动中将近阶擞段的工作重点、热点拿出来赳进行讨论,每个教师学习后啕有心得有体会,并倡仪让教哚师在教研活动中将真正的想圜法表达出来,促进教师去主嫡动学习、自我提高,在研讨皇中感悟学习的真谛。
2、翩遵循互动式原则
互动式教跫育积极提倡教