健康教育学教案37页.docx

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课程名称
健康教育学
授课专业
预防医学业、护理、妇幼卫生、卫生检验、卫生事业管理、健康保险专业等。
班级
课程编号
课程类型
必修课
校级公共课( );基础或专业基础课( );专业课(√)
选修课
限选课( );任选课( )
授课方式
课堂讲授(√);实践课( )
考核方式
考试(√);考查( )
课程教学
总学时数
36
学分数
2
学时分配
课堂讲授 29 学时; 实践课 7 学时
教材名称
健康教育学
作者
马骁
出版社及
出版时间
人民卫生出版社,2004年
指定参考书
流行病学
Health Behavior and Health Education
Handbook of Health Behavior Research
社会学研究方法教程
现场调查技术
卫生统计学方法
预防医学
李立明
, et al.
Gochman.
袁方
詹绍康.
曹素华
叶葶葶
人民卫生出版社, 2003年
Jossey-Bass, 2002
Plenum Press. 1997
北京大学出版社,1977年
复旦大学出版社. 2003
复旦大学出版社. 2003
人民卫生出版社, 2003年
授课教师
马骁,等
职称
教授
单位
公共卫生学院
授课时间
2004年春
注:表中( )选项请打“√”
【医科】
周次
第 10 周, 第 1 次课 2004 年 11月 01 日
备注
章节
名称
绪论
授课
方式
理论课(√);实践课( );实习( )
教学
时数
2学时
教
学
目
的
及
要
求


3. 掌握行为与健康的关系(四大影响因素间的关系、生物学联系)




教学主要内容
时间
分配
什麽是健康教育?健康教育与卫生宣传的关系?
什麽是健康促进?健康教育与健康促进的关系?
健康教育的意义?
健康教育学在医学科学中的位置?
健康教育工作的一般步骤?
健康教育发展概况?
20
10
30
5
15
10
教
学
重
点
与
难
点
重点:
健康教育的概念
健康教育的社会意义、经济意义和学术意义
健康教育工作的三个基本环节
难点:
备注
1、健康教育、健康促进和卫生宣教的关系
2. 健康教育工作步骤

启发提问
从医学历史的角度看——
健康教育对疾病的预防和治疗有什么意义?
从公共卫生角度——
怎样防制慢性非传染性疾病?
怎样防制SARS类(病原、易感人群和传播途径均不清楚)疾病?
怎样防制AIDS类致死性疾病?
外语要求
了解health education, health promotion在专业上的含义
教
学
手
段
多媒体
参
考
资
料
WHO:《2002年全球卫生报告》
注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
【医科】
周次
第 10 周, 第 2 次课 2004 年 11月 03 日
备注
章节
名称
健康相关行为
授课
方式
理论课(√);实践课( );实习( )
教学
时数
2学时
教
学
目
的
及
要
求
1. 熟悉人类行为的主要特点及其健康意义
2. 掌握健康相关行为的概念和分类
3. 熟悉“人生三阶段”及相应健康教育目标和任务
4. 掌握需求/需要、动机和动机冲突与健康相关行为的关系
5. 掌握认知过程与健康相关行为的关系
6. 熟悉态度、情感和意志与健康相关行为的关系
7. 了解自然环境对健康相关行为的影响
8. 熟悉经济发展、人口变化、法规和制度、社会道德舆论、社会思想意识、宗教、风俗、教育、大众传播对健康相关行为的影响
9. 掌握家庭因素对健康相关行为的影响
10. 熟悉与疾病相联系的健康相关行为
11. 熟悉团体健康相关行为
12. 掌握关于健康相关行为的生态学观点
教学主要内容
时间
分配
1. 行为,人类行为及其基本特点
2. 一般地,人的行为的影响因素及其健康教育意义
3. 影响人的健康相关行为的自身因素
4. 影响人的健康相关行为的环境因素
5. 健康相关行为可分为哪些主要类型
6. 促进健康的行为
7. 危害健康的行为
8. 团体的健康