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手机与短信
学生该不该用手机,用手机到底是好是坏不是我这里探讨的话题。现实是班是里一半以上的同学在使用手机。怎么办?

第一次学生家长会上,关于手机的问题,我首先阐明了我的观点。我认为,现在已经进入作息化时代,学生使用手机是好是坏我们不去讨论,也不容易讨论清楚。但,从法律角度,从尊重人的角度,我觉得不能剥夺学生使手机、MP3、MP4等现代化电子设备的权利。关键是我们要想法控制它们可能带来的危害(注意:是可能带来的危害,而不是必然危害)。部分学生家长表示赞同,也有些人表示担忧。
会后我组织班干部开会,他们的意见是手机可以使用,但应该有控制地使用。于是有了班规第四条:
上课铃响后,手机、音乐播放器等未关机者(班长除外,班长要随时准备接收班主任指示),上交手机、音乐播放器给班主任保管半个月。再犯者,上交一个月。屡犯者,及考试时使用手机舞弊者,取消其使用以上设备的资格,由班主任保管到放假再交给其家长。值日生记载上报,班主任负责执行。
这是我跟学生签订的君子协定。
一学期下来有17部手机、MP3、MP4交到我手中保管了半个月。另有3部被保管一个月,没有人被取消使用手机的资格。大多数人只违规一次,只有3个人再犯。这些数据与班级近40部手机和超过此数量的MP3、MP4,以及近5个月的在校时间比来,数量真的并不大。
尊重学生的权利,同时对其权利进行约束,允许学生使用手机和MP3、MP4等电子设备,可行。

月考分析会后,我收到以下信息:
“老师,学习是一座高山,我们每个人都是其中的攀登者。上山的路千万种,有的人乘电梯坐缆车上山,很轻松!然而,我选择了脚踏实地的攀登,也许那太坎坷曲折,但我无悔。我想,在我到达山顶后看到的风景一定是最美的,因为那是我用汗水换来的!”(这是小志发的,他连续三次考试都考得不好)
“老师,我真的很想学,我不想坐三年牢,我宁愿辛苦而不愿痛苦。请您帮助我!”(这是小辉发的,他而引用了我在班会课上讲的话)
这两条信息,我在手机里保存了好长时间。在其后的一次班会上,我在班里宣读了这两条信息。我说:“我因有这样的好学生而感到非常开心、非常快乐!我坚信只要他们能够坚持到底,一定会取得大进步。”
期末考试的成绩证明了我的预期,小志考到了班级第三名,小辉的班级名次上升了11名,年级上升了164个名次。

某日,晚自习前,我到教室巡视后就回家看电视了。看到天气预报说次日会大幅度降温,想到要提醒学生加衣服。
于是给班长发信息:晚自习结束前二分钟,请在黑板上写上“温馨提示:明天会大幅降温,请注意防寒保暖加衣服”。
第二天早自习,看到黑板上一行字:“班主任温馨提示:明天会大幅降温,请注意防寒保暖加衣服”。(我心里暗想,这孩子,干嘛加上“班主任”三个字?我本来是想让同学们认为是班长在提示大家,以树立他懂得关心同学的形象,以便于他更好地开展工作的。我这个人情没送出去,以后要教教他……)
临放假前十几天,班里的学生面临重新分班。班里学生的思想和行为都有些躁动。
就在这个时候,我在教室里与某学生了语言冲突,那名学生语出伤人,还有两名学生也跟着起哄。我先将那名顶撞我的学生叫到教室外面,然后再进到教室,用鼓励的语气请那几位跟着起哄的学生讲出他们的理由,并请