我的远程网络研修总结.docx

我的远程网络研修总结
个人信息
姓名
省(市)
所在单位
任教学科
任教学段
张琼燕
安徽省宿松县
许岭中心小学
小学英语
小学
研修考核自检
请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)
学习类
答疑类
校本实践类
活动类
考核项
(1)课程总学习时间不少于1200分钟;
(2)完成两个学习回顾题;
(3)阅读所有简报;
(4)完成本研修总结
(1)观看所有视频答疑(共8场);
(2)发帖、回帖不少于15个(包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论)
提交“课堂观察记录与分析”
参加班级主题研讨活动
非考核项
(1)提交课程学;
(2)提交研修日志;
(3)提交“我的文章”
无
完成岗位校本实践活动(“五个一”)
(1)参加“V大赛”活动;
(2)参加“成功案例大分享”活动
研修收获
本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强化校本研修环节,通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。(无字数要求,简述即可)
课程学习的收获
课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些?并简述您有哪些收获。
在本次国培学习中,我觉得感触最深的是:教学技能素养的提高,多用双语,英语居多。简笔画,形象化。网络多媒体,兴趣。自己表演舞蹈歌唱。另外对一个叫,<<零分的智慧>>很有感触。对于一个不爱学生的教育方法,并不是将自己的意志强加给他,也不是通过正面教育,而是在了解其性格特征后,巧妙的激发其好胜心兴趣点,才能达到教育的目的!试卷评奖课,最头疼,老师口干舌燥,学生无精打采,极少收到表扬,大多数被“电闪雷鸣”,老师生气,学生没信心兴趣,因为学生的主体性没有得到充分的尊重和发挥,使得高耗低效。我学到了一种方法,只改对错不写分数,让学生自己课后讨论研究一起找出正确答案,再问他们从中获得了什么,最后综合学生的表现给出奖励。这样充分体现学生是学习发展的主体!
答疑与研讨交流活动的收获
在本次培训中您提交了哪些问题(包括答疑区、论坛等)?请一一列出来。
您参与了哪几次班级主题研讨活动?请列出这些交流研讨活动的主题。
怎样解决工学矛盾?怎样让一位现实中教语文的老师不丢掉自己的的专业英语?怎样才能上好一节小学英语课?什么样的英语课才是一堂成功的英语课?怎样才是合理的小组讨论?我几乎每次问题共研讨都会参与,我会观看各位专家以及同仁们的宝贵建议,其中我参加的讨论的主题有:怎样解决工学矛盾?小学英语老师必备的素养!怎样才能让学生乐于学习?课堂教学中多媒体的运用!
通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等,您有何收获? 请简述。
我有幸参加了此次的“国培计划”,十分珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会,也认真积极地参与了培训的全过程。在培训期间,我学习了教育专家们先进的教育理论,也和班上的各位优秀教师在一起进行了互动交流。这不仅加强了理论和专业知识的学日教学中所遇到的烦恼。对于一名新进的普通的农村教师,有这样学习交流的机会是少之又少的,所以我十分