泽州县水东教学区开题报告.doc

山西省教育科研规划课题
开题报告
课题编号
课题名称如何培养学生的小组合作能力
课题负责人翟雪琴
所在单位泽州县金村镇水东教学区
填表日期 .10
山西省教育科研规划领导小组办公室制
开题活动提示:
开题主要研讨课题研究的可行性,重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。开题活动建议由市级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况:开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
开题时间:
地点:泽州县金村镇水东中心小学校
主持人:翟雪琴
评议专家:晋城职业技术学院副院长:刑永亮泽州县教育局领导:张要林
参与人员:教育局副局长刘欣同志,教研室***主任,**主任,课题组成员,骨干教师,学区各小学校长、教导主任。
二、开题报告
(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字左右,可加页)。
如何培养学生的小组合作能力
现行的班级授课制以师生互动为主要形式,以课堂为中心,注重双基落实,强化程式训练,学生互动则处于微不足道的地位,学生的课堂交往对象主要是教师,课堂主要是由教师主宰的世界。学生在课堂中或者只是“个人”,或者只是并无实质性功能联系的所谓班级之一员。换言之,学生在课堂中只是“孤独的个体”,于是独学无友,孤陋寡闻便成为普遍现象。而教师又往往把全体学生当作“一个”来教,学生的积极情感得不到体验,意志品质得不到体现。
一、课题的提出
㈠、背景
进入21世纪以来,社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进,对每个社会成员都提出了全新的挑战。面对全新的社会背景,传统的课程实施过程强调接受式学习,机械训练,这样的教学模式很难适应学生的个性差异和需求,不利于因材施教,直接影响着学生的合作精神与创新能力的培养。在教学中开展“小组合作学习”弥补了教师面对众多学生教学的不足,以培养和发展学生创新精神和创造能力为重点,让学生在“自学试探”、“合作互动”的情境中探索目标、创新学习,从而获得创新精神的培养和创造思维的发展,同时促进学生综合素质的提高。教师也从“知识的传授者”转变为“创新活动的导航者”,保证了教学的顺利进行,以促进学生发展为最终目的。
随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来,未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事,能否有效地表达自己的见解,能否概括与吸收他人的意见等。因此,培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。《新课程标准》在"课程的基本理念"中提出了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"、"学生是学习和发展的主体"。课程必须根据学生身心发展和学科的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。"可见,合作学习已成为《新课程标准》提倡的一种新的学习方式,是新一轮基础教育课程改革的一大要求。
当前,课堂教学存在的主要问题:(1)课堂教学缺乏活力。表现在学生思维不活,语言不活,缺乏独特的想象力,缺乏创新意识和创新精神。学生的学围绕教师的教转,教师的教代替学生的学,学生听得多,独立思考