2011年 12月
第4期
主编: 杨佳明朱丽叶
扬帆启航
这是一片芳草地
一片春意盎然、生机勃发的的芳草地
这是一座花园
一座姹紫嫣红、芬芳漫溢的花园
让我们相约在国培——
以充实提高为目标
携着盛夏般的热情,收获金秋般的硕果
研修、质疑、讨论
这里是我们交流的平台
专家、辅导员、学员
这里是我们对话的空间
有过迷惘,有过困惑
我们在这里豁然开朗
有过争辩,有过碰撞
我们在这里倍受激励
让我们真诚以待
相信伯牙必有子期
让我们孜孜以求
探寻高效课堂之路
坚守信念,坚守梦想
从这里扬帆启航……
各位老师:
大家好!
考虑到部分老师注册时间较晚,现已将作业提交的时间延期至12月25日,请尚未提交作业的老师抓紧时间提交作业,以保证顺利完成学习任务,取得合格证书。谢谢!
请结合自己的课堂教学,分析自己是如何开发及运用课程资源的?
学员:岩书龙
作为品德与生活(社会)的老师,应学会开发与利用教学资源。在新课程背景下,品生、品社课教师在进行课堂教学时,不能只局限于教科书,而要学会开发、运用各种教学资源。学校、教师、学生、社会都应该成为学生学习的场地,教师必须具备课程资源开发的意识,教师必须不断地去增强课程资源开发运用的能力。
下面结合自己的课堂教学简单地说说我对课程资源的开发及运用。
一、 切实开发利用学校资源。
1、如我在教学《我们班里的故事多》这一课时,当上到别人遇到困难时,我会把班上热心帮助别人的学生讲给大家听,并请他们来说说自己是如何来关心别人。这种资源的开发与运用都是信手可摘,效果也非常的好。
2、在教学《让我们的教室更清洁》时,我会带全体学生去学校各处走一走,比如会教师办公室走走,了解老师的办公环境是怎样的,会到大哥哥大姐姐的教室去走走,看看他们的教室是怎样布置的,会带他们去食堂看看,了解食堂卫生情况等等。
二、切实开发和利用教师资源
教学少不了老师,老师的一言一行是最好的教学资源。我常常会不失时机地利用自己这个“活”教材来辅助教学。例如,把自己当教材中的某一角色进行表演;把旅游中与教学内容有关的一些照片和录像在多媒体中展示给学生看;有时为了教材需要,形象生动地讲述有关自己的故事给学生听,讲其他老师的故事给学生听。为学生提供直观生动的素材,让学生真实感受身边人身边事,激发学生学习兴趣,提高教学效果,达到教学目的。
三、切实开发和利用学生资源
学生是学习的主体,他们自己往往就是最好的课程资源。品德与生活(社会)课程本身就是要从生活(社会)中来,再回归到生活(社会)中去的。如让学生调查、了解爸爸妈妈的一些事情;调查、了解身边人和事;让他们角色表演,情境模拟表演,亲自动手做一些与教学有关的小制作等等。让学生亲身体会,能起到很好的思想教育。
四、切实开发和利用社会资源
我在一年级上册品德与生活《看我多精神》教学中,课前,布置学生观察社会生活中人们正确的坐立姿势,并搜集正确的坐立走姿势的图;导入中,我播放从网上下载的国旗护卫队升旗仪式,让学生边欣赏边感受中国军人的站、走姿势有多美;资料交流,放中国功夫录像等,这都是我对社会资源的开发和利用。
有时,一些突发的自然现象也是我及时利用的最好的教学资源。例如,突然电闪雷鸣、狂风大雨,无法正式上课,我就引领着孩子们在教室里静静欣赏
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