数形结合在解高考题中的妙用.pdf

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一⋯~,。孚,詈谪数形结合在怒高考题中的妙用÷,,,其中/,得,由,且胢荏模≤竽,万·堋堋第二个椭圆,,≥相交,而与第三个半椭圆輔薰ü驳闶保匠糖∮鍪凳猓,捍戈一与,≥得舅%像襁缓锡蹬铡祚犹咧吕躦毙矽耍薐由闢与第三个椭圆匾輔藿恪輔,輔,则÷的最小值为朋抵噬衔R桓霭胪衷玻渫枷笕缤所期性作出函数其它部分的图象,由图易知直线÷与点,,将抽象的数学语言与直观的图形语言结合起来,使抽象思维和形象思维结合,通过“以形助数”或“以数解形”使复杂问题简单化,抽象问题具体化,,,上是增函数,若方程以石在区间,上有四个不同的根名,并琠,则聋茹毛因为定义在系钠婧阋攒灰允,即以石一砸还,所以函数图象关于直线茗对称且月,由以髫一舅0塑一攒,即函数是以V芷诘闹芷诤忠为以茗谇鋄鲜窃龊园索在区间,,上有四个不同的根石。,镌,\本题综合考查了函数的奇偶性,单调性,对称性,周期性以及由函数图象解答方程问题,借助函数图象采用直观分析的方法,,//舴匠茗∮个实数解,则娜≈因为当茗∈,时,将函数化为方程石示,同时在坐标系中作出当舅∈,的图象,再根据周—石,令￡碪评析耐枷蠛徒馕鍪绞呛叵档闹饕表现形式,实质是相同的,在解题时经常要相互转化,在解决函数问题,猋≥若目标函数:邝,,算髫.,所以算髫鼻一./。/;\评析范围为,由△—獃一!!!!!.图茗一/.;琻Ⅱ.,
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