精品课程建设方案[方案].pdf

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..wordE-mail教学部教学与技术专长工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)近五年来,承担的主要课程(含课程名称、周学时);教学中所取得的主要1-2成绩;教育评价所获等级;学生获得职业资格证书或技能等级证书情况(所教课程若与职业资格证书或技能能级证书相关);主持的教学研究课题(含课题名称、教学来源、年限);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间);主编或参编的教材、论著(含题目、出版社);情况获得的教学表彰/奖励等。:..教学部教学与技术专长工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)近五年来,承担的主要课程(含课程名称、周学时);教学中所取得2eq的主要成绩;教育评价所获等级;学生获得职业资格证书或技能等级证书情况(所教课程若与职业资格证书或技能能级证书相关);主持的教学研教学究课题(含课题名称、来源、年限);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间);主编或参编情况的教材、论著(含题目、出版社);获得的教学表彰/奖励等。-mail教学:..教学与技术专长工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)近五年来,承担的主要课程(含课程名称、周学时);教学中所取得2eq的主要成绩;教育评价所获等级;学生获得职业资格证书或技能等级证书情况(所教课程若与职业资格证书或技能能级证书相关);主持的教学研教学究课题(含课题名称、来源、年限);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间);主编或参编情况的教材、论著(含题目、出版社);获得的教学表彰/奖励等。-mail教学部:..专长工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)2eq近五年来,承担的主要课程(含课程名称、周学时);教学中所取得的主要成绩;教育评价所获等级;学生获得职业资格证书或技能等级证书情况(所教课程若与职业资格证书或技能能级证书相关);主持的教学研教学究课题(含课题名称、来源、年限);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间);主编或参编情况的教材、论著(含题目、出版社);获得的教学表彰/奖励等。-1业技业资序姓性学兼职教师在行生年学专号名别历业企业中所任职务人术格月长员职务证书构1成2(3含兼4职5教师?)3“双师”结构,专兼教师比例,年龄结构,职称及职业资格结构-2:..学队伍整体结构3近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题。-3教学改革3近五年师资培养情况(包括职教理论水平、专业技术水平,教学能力、职业能力-4等)。师资培养4(课程设置4-1课程性质与作用4-2课程设计的理念与思路5(教学内容5-1教学内容的针对性与适用性5-2教学内容的组织与安排:..教学内容的具体表现形式6(教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新6-2多种教学方法的运用6-3现代教学技术手段的应用6-4网络教学资源和硬件环境7(实践条件7-1校内实训设备与实训环境7-2校外实习基地的建设与利用8(特色与创新8-1本课程的特色与创新点。8-2本课程改进的方向与途径9(:教学部意见年月日精品组长:课程评审年月日专家组意见精品课程领导组长:小组意见年月日:..精品课程评审指标(专业类)本评审指标采用百分制记分。其中,一级指标一至六项占总分的90%,“特色”项占总分的10%。评价等级分为五档,、、、、。-1课程体系符合技能型人才培养目标和专性业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求;质与课课本课程对学生职业能力培养和职业素养养成4程作程起重要支撑或明显促进作用,且与前、后续用课程衔接得当。定设位置1理-21以职业能力培养为重点,与行业企业合念与0作进行基于工作过程的课程开发与设计,充6课思分体现职业性、实践性和开放性的要求。程设分路计2根据行业企业发展需要和完成职业岗位-1针实际工作任务所需要的知识、能力、素质要1对性和内求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠0二适用性容选定良好的基础。取教2学遵循学生职业能力培养的基本规律,以组-2真实工作任务及其工作过程为依据整合、序织与内1化教学内容,科学设计学习性工作任务,教、内0安学、做结合,理论与实践一体化,实训、实容容组排习等教学环节设计合理。织:..word252选用先进、适用教材,与行业企业合作-3教分编写工学结合特色教材,课件、案例、习题、材及相5表实训实习项目等教学相关资料齐全,符合课关资料现形程设计要求,满足课程教学需要。式3重视学生在校学习与实际工作的一致性,-1教有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导8教学模式向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学学设模式。计3-2根据课程内容和学生特点,灵活运用案例教三教分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学学方法6学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教教的运用学效果。学方法方法3-3与运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立信教虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等手息技术6学仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量段的应用和效率,取得实效。手2段53分-4网网16:..word络教学网络教学资源丰富,架构合理,硬件环境络资源和能够支撑网络课程的正常运行,并能有效共5教硬件环享。学境环境4四-1师德高尚、治学严谨;执教能力强,教学教师主效果好,参与和承担教育研究或教学改革项德、能力5讲目,成果显著;与企业联系密切,参与校企合学与水平作或相关专业技术服务项目,成效明显。队教师伍4-220“专任教师中“双师”素质教师和有企业教双师”经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的学分结构、专兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要5队兼职比求;行业企业兼职教师承担有适当比例的课程伍例教学任务,特别是主要的实践教学任务。结构17:..word5-1五设备校实训基地由行业企业与学校共同参与建与实内实设,能够满足课程生产性实训或仿真实训的需6训要,设备、设施利用率高。环境践条条件件5-21与校内实训基地统筹规划,布点合理,建设0功能明确,为课程的实践教学提供真实的工程与校4环境,能够满足学生了解企业实际、体验企业外实分利用文化的需要。习环境六教6学课程整体教学成绩良好,学生评价高。-1学生实际动手能力强,实训、实习产品能够体教学效1现应用价值;课程对应或相关的职业资格证书教0成绩或专业技能水平证书获取率高,相应技能竞赛果学成获奖率高。绩10分1特色与创新0上海市杨浦职业技术学校精品课程评审指标(文化类)18:..word本评审指标采用百分制记分。其中,一级指标一至六项占总分的90%,“特色”项占总分的10%。评价等级分为五档,、、、、。评分等级一级二级主要分值评审标准ABCDE指标指标内容(M)-1课程教师风范、课程负责人与主讲教师师负责学术水平德好,学术造诣高,教学能8分与教学水力强,教学经验丰富,教学人与平特色鲜明。主讲教教师学1-2队教学教学团队中的教师责任感伍知识结构、强、团结协作精神好;有合队伍年龄结构、理的知识结构、年龄结构;20结构人员配置青年教师的培养计划科学8分与青年教合理,并取得实际效果;鼓分及整师培养励有行业背景的人员参与教学团队。体素质教学思想活跃,教学改革有1-3教研活动创意;教研活动推动了教学8分与教学成改革,取得了明显成效,有教学果校级以上的教学成果、科研19:..word改革项目;发表了高质量的教研论文。与研究教课程内容设计要根据人才培养目标,体现现代教育思学2-1想,符合科学性、先进性和教育教学的规律。内课程课程内容10分设计课程内容经典与现代的关容内容系处理得当,能及时把学科[1]最新发展成果和教改教研20成果引入教学。分教2-2理论联系实际,课内课外结合,融知识传授、能力培养、学教学教学内容素质教育于一体;鼓励开展10分内内容组织与安排相关社会调查或其他实践活动,成效显著。容组织3-1选用优秀教材(含的自编教材);教材及相关及相课件、案例、习题等相关资10分资料建设学料丰富,并为学生的自主学关资习提供有效的文献资料。条料件3-220:..word20课程网络教学资源丰富,网网络网络教学资络运行良好,辅教、辅学功6分分源教学能齐全,并能有效共享。环境重视探究性学习,体现以学4-1教学生为主体的教育理念;能根教学理念与据课程内容和学生特点,进8分教学教学设计方法行合理的教学设计(包括教设计学方法、教学手段、考核方与式等)。4-2重视教学方法改革,能灵活手段多种教学方运用多种恰当的教学方法,教学法的使用及有效调动学生学习积极性,20其效果促进学生学习能力发展。方法12分分4-3恰当充分地使用现代教育技信息技术的术手段开展教学活动,并在教学应用激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。手段教学效教学教学课程整体教学成绩良好,学10成绩生评价高。果成绩10分特色与创新1021