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江都区2013—2014学年度
小学六年级数学质量抽测情况分析
莫正云倪羚玲
   2013-2014学年度末小学六年级教育教学质量抽测工作由区局统一组织实施。抽测主要目的有三:一是从整体上获得全区小学阶段教育教学质量状态的一手数据;二是通过教与学的实情分析,进一步推进课改,提升我区教育教学质量;三是为全区小学教育教学评价指引方向。经过区统一阅卷和成绩统计,各项数据已经出来。为了及时总结各科教育教学取得的经验,发现存在的问题,促进各学科改革的不断推进,现对本次数学学科质量抽测情况作简单的分析,供大家参考。
一、命题要求
小学六年级质量调研数学试卷以“突出双基,体现课改,注重应用,兼顾差异”为命题思路,主要有三个方面的基本想法:
,既考查学生基础知识和基本技能的理解和掌握程度,也要考查学生数学能力的发展水平。关注学生的学习态度、学习过程和数学思考,重视对数学思想方法的渗透和学生学习习惯的培养。
《数学课程标准(2011版)》的精神,试题内容注意突出时代特点,贴近学生生活实际。由于部分内容已作调整和修改,因此试题也做相应取舍。为坚决摒弃概念的死记硬背、计算的繁杂和解决实际问题的步骤过多,适当增设旨在培养学生创新意识和实践能力的操作题,以引导学生用数学的眼光观察生活、认识世界,促进广大数学教师用新课标的理念指导今后的教学。
,试题源于“本、册”( 即教材和补充习题)又稍有变化,重在“活学活用”,其用意在于引导教师通过扎扎实实地“教本”,指导学生认认真真地“练册”,使学生实实在在地掌握教材中的主要内容及其所蕴藏的文化、思想和方法。
命题的基本依据是全日制义务教育数学课程标准(修订稿),主要内容是苏教版小学数学各册教材及六年级下册的总复习。
数学试卷难易度分布简表
难度高的
难度较高
较容易题
容易题
3 %
17%
70 %
10 %
从难度分布简表看,此次测试的难度适中,也有一定的区分度,这与命题的指导思想是一致的。
数学试卷双项细目表
2
认识
理解
掌握
简单应用
综合应用
权重
数和数的运算
2
6
25
5
4
42
代数初步知识
6
1
1
8
量的计量
2
2
几何初步知识
2
5
3
4
14
简单的统计
2
1
3
解决问题
16
10
5
31
权重
2
8
56
20
14
100
从双项细目表可见,试题知识点多面广,覆盖宽泛,重视基础知识和基本技能的理解和掌握,重视数学知识的实际应用。
二、考试数据与分析

本次全区参测学校58所,抽测人数为 2669人,,%,%。全区58个参测单位中,,,其中36所学校高于区平均分,22所学校低于区均分。共35所学校优秀率(40%以上)和及格率(97%以上)同时达标。
从以上数据可以看出:本届毕业班学生数学成绩总体良好,基础知识的教学比较扎实,大部分学生运用所学知识解决实际问题的能力较强,均分、优秀率、及格率三项指标完成较好。统计数据同时也表明我