古诗文诵读比赛主持词 古诗文诵读比赛感悟.doc

古诗文诵读比赛主持词古诗文诵读比赛感悟

让学生通过诵读思接千载神游八荒,感受中华经典的深邃和文字的华彩,认识民族文化的丰厚和意韵的精深。为此,我不断思考、摸索、努力,在实践中总结,在总结中积累,和学生诗苑漫步,文海游心,含英咀华,引经据典,收获颇丰。
一、诗画诵读,轻叩心灵之门
万物皆有灵,万物皆有情。徜徉于经典诗文之中,感受到清新悠然的诗情画意。学生们诵读诗文,唇齿留香,却无法用语言表达心中的美感,此时可以驱遣想象,用图画、音乐、音画谐和的视频来表达自己独特的诵读感受。
1. 诗画互配,情境相生。我曾让学生抄录“岁寒三友”的诗词,并为诗词自由配画;也曾让学生把自己诵读过的诗文,用绘画的形式加以解读,结果都是令人欣喜的。当我看到学生为咏竹诗配上自己所画的《墨竹图》时,我知道竹的虚心劲节、高标挺立已经铭刻在他们的心里。有些时候,我会让学生们把喜欢的图画变成诗文,或者变成诗句,或者变成散文,或者变成故事。当孩子们饶有兴趣地用文学的语言,表达自己心灵的独特感受时,中华文化的博大精深正内化为一种温馨的美感,浸润着他们的心灵。
2. 以唱助读,情韵悠长。西汉学者毛亨为《诗经》所作的《大序》里写道:“情动于中而行于言,言之不足故嗟叹之;嗟叹之不足故咏歌之;咏歌之不足,故手之舞之足之蹈之也。”我和学生用王菲那清幽婉转的曲调唱苏轼的《水调歌头・明月几时有》,我用豪迈乐观的曲调唱毛主席的《长征》和《沁园春・雪》,我用凄凉悲怆的曲调唱李煜的《虞美人》……当优美的旋律伴着铿锵的音律,成为孩子们心头潺潺流淌的情感时,诵读自然就妙不可言,赏心悦目。
3. 名家朗诵,情思盎然。凭借完美谐和的音画意境和激情澎湃的名家朗诵,引领孩子们去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕……著名演员鲍》,让学生如痴如醉激情喷涌,无论是情态、体态还是语态,都让他们生出一种敬重、一种亲近、一种珍爱、一种惊叹。若说“登山则情满于山,观海则意溢于海”,那么,学生追随名家的足迹,已能感受到五千年中华文化的精华。
二、拓展诵读,延伸文本生命
为学生打开一扇心灵之窗,让他们顺着老师引领的方向,看到窗外最美丽、最迷人、最独特、最遥远的风景。诵读《岳阳楼记》,我们可以引领学生品味“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”的爱国情怀;也可以指导学生涵泳“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,培养学生以天下为己任的博大胸襟;还可以引领学生由岳阳楼之美景,去想象祖国九万里神州的壮丽河山;还可以引导学生透过范仲淹的胸襟和情怀,去体味中天下”的政治理想;更可以引领学生由范仲淹想到苏东坡、王安石、司马光、岳飞、李清照这些熠熠生辉的人物……
三、学以致用,丰厚人生体验
诵读的终极目的就在于运用,用于求知,用于做人,用于丰厚灵魂,用于感悟生命。因此,我致力于把经典诵读渗透到学生成长之中,渗透到学生生活之中,渗透到学生学习之中。我引用精彩的诗句为语文课堂增添诗情画意;我化用经典诗文使学生的作文文采飞扬;我们齐声吟诵华美的诗章,彼此传送诚挚的祝福;我们尝试着写诗填词、撰写论文,享受着一份独特的成功;我们一起品味伟大、朴实、宁静和勇敢……中华文明滋养着我们的心灵,我们眼前的世界逐渐丰满起来,灵动起来!
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篇二:
2017年大学迎新生晚会主持词篇一
甲:尊敬的各位领导,
乙:亲爱的老师、同学们,
合:大家,晚上好!(鞠躬)
丙:一份耕耘,一份收获。12年的埋头苦读,12载的不懈追求,我们终于实现了自己的梦想,来到了知识的象牙塔,跨入了中国华侨最高学府――xx大学。
丁:今晚,我们来自五洲四海、祖国八方的莘莘学子欢聚一堂,为你们即将开始的全新的大学生活而举杯相庆。
甲:是啊,今夜我们又回到了这个美丽、浪漫的滨海城市,在温柔如醉的夜风里回味我们在这里留下的每一缕或青涩或稚嫩的足迹。虽然xx学院建成只有短短的xx年时间,但我们对这里的感情是真挚的,是眷恋的,在这里学习生活的每一天都是我们人生中最美好的回忆。
乙:我们热情地欢迎师弟师妹的到来,在你们纯净如水的目光里,我们仿佛看到了曾经的自己。我们更相信,以你们的才华和智慧,以你们的锐气与朝气,必将创造出珠海校区崭新的辉煌与奇迹!
――《杵舞》
丙:秋天是丰收的季节,春夏的辛勤耕耘终于化作了今天的累累硕果,我们收获了。我们环抱着沉甸甸的梦想走进了暨大的校门,我们又将继续耕耘和收获。
丁:收获的果实带给人们的是最充实、最丰盈的喜悦。看着收获,姑娘、小伙子们跳起了丰收之舞!这支高山族的《杵舞》,不仅表达了她们对丰收的喜悦,也表达了炎黄子孙血脉相承的浓浓情意。首先请欣赏高山族舞蹈