努力做个好导演
进行了几天的远程研修,有醍醐灌顶之感,受益匪浅!如何处理好教师的讲述与学生自主、合作和探究学习之间的关系,这是作为一线教师一直都在思考、实践、探索的问题。在多年的教学中,我深刻体会到要想让课堂富有活力、让学生又能收获满满,教师必须要努力做个好导演!那就是老师要引导好、让学生把课堂变成他们的舞台!下面我就课堂教学中的一个实例谈谈我的一些做法。
在讲抗美援朝、保家卫国这一目时,让学生自主学习具体任务安排如下:首先我让学生提前收集有关抗美援朝的故事、图片、照片、视频等相关资料,学生对这段的历史先有所了解;在课堂上,对抗美援朝的背景,让学生回答并积极讨论我国政府该如何应对。各个小组都踊跃发言,对美国的侵略暴行义愤填膺并积极出谋划策,这样既发挥了学生的自主性、又参与了小组的合作讨论,增加了学生的历史责任感和使命感,强烈的爱国情感油然而生。接下来迫不及待的要关注抗美援朝的经过,充分调动了学生的积极性和学习的热情。
我做的工作是,提出问题,向学生介绍联合国的来历,对学生的回答给予肯定或纠正,及时的点拨和解决各小组的问题,学生能做的就放手给学生,让他们尽情展示自己,老师主要把握着课堂的方向。
在讲到抗美援朝的英雄时,我先让学生讲述黄继光、邱少云等英雄人物的事迹,学生讲的声情并茂,听得全神贯注,并不住的发出感叹,赞叹英雄所表现出来的英勇的革命精神和高度的爱国精神,这时,我让学生看音频材料《谁是最可爱的人》的节选,并进一步引导:其实,我们最可爱的人不仅仅是在抗美援朝战场上,我们的人民子弟兵也是最可爱的人。我播放汶川大地震武警官兵抗震救灾的感人画面,并加上老师感人肺腑
的讲解,让学生切身感受到那种伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神,
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