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《特殊的葬礼》
  教材地位:《特殊的葬礼》是苏教版第八册第四单元的一篇有关环境保护的记叙文,这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象以及这一举世闻名的大瀑布是怎样葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事,告诉人们要珍惜、保护环境,爱护我们共同的家园。
课文先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼,接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形;最后又回到课文开头的场景,写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。本设计方案介绍的是第二课时的内容。
教学目标:
1、借助课文语言材料,了解塞特凯达斯瀑布过去的壮观气势和现在日渐枯竭的景象,并认识到其中的原因
2、使学生认识到保护环境的重要性,激发学生保护大自然、爱护地球的情感。
3、通过课文的学习,让学生能联系生活实际,唤起环保意识。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:1、了解大瀑布发生变化前后的不同景象以及被葬送的原因。
2、培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识,保护生态平衡。
设计思路:课文用了大量篇幅描写塞特凯达斯瀑布由“雄伟壮观”到“奄奄一息”的变化过程,应该引导学生反复读文体会,抓住一些重点词读出自己的感受。在此基础上,再借助多媒体直观、形象的特点,让学生突破时空界限,欣赏到瀑布昔日的雄伟壮观和今日的奄奄一息,如此以来,学生一定能读得入情入境,读得富有感情。在此基础上,顺势让学生们谈谈自己的感受,通过说感受,让学生们认识到人为的破坏给环境所带来的危害,激发他们保护环境,爱护环境的决心。学生在一种自然、自主的状态下学习,完全体现出主体性、积极性。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习导入,启发质疑。
1、通过上节课的学习,,想想课文讲了一个怎样的故事。(1986年9月,在拉丁美洲巴拉那河上,巴西总统菲格雷特主持了一次特殊的葬礼。)
2、板书:特殊的葬礼。
3、引导质疑:这节课,你还想知道些什么?{学生自由质疑}
(新《课标》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”这一教学环节采取复习导入,激发质疑,整理归纳出有代表性的问题,化“编者的思路”为“学生的思路”,为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。)
二、自主学习,合作探究。
1、感知大瀑布昔日的“雄伟壮观”。
(1)塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎样的瀑布?
①找文中的一个词语概括(板书:雄伟壮观)
②你从文中哪些地方体会到这一特点的?圈出重点词,细细品味。
(流量最大汹涌咆哮而下滔滔不绝一泻千里巨大水帘等)
(2)观赏大瀑布昔日的“雄伟壮观”,课件播放大瀑布录像。
(3)看到这样的瀑布,你想说些什么?
(4)此景只应天上有,人间哪得几回见。通过你的朗读,把我们带到这美丽壮观的瀑布面前。
(设计意图:从文到图,再从图到文,让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来,更好地理解、体会昔日瀑布雄伟壮观的景象。)
2、感知现在大瀑布的“奄奄一息”。
(1)塞特凯达斯瀑布现在是一条怎样的瀑布?
①找文中的一个词语概括(板书:奄奄一息)
②你从文中哪些地方体会到这一特点的?圈出重