幼儿园教师三年发展规划
一、幼儿园发展的现状分析
1、师德建设,培育专业精神在过去几年中,我园开展了多种卓有成效的活动,如:
富有特色的园名师培养、教师的师德演讲,寓教于乐的活动等,实验幼儿园的教师们对教师专业形成了共识——做教师是既平凡又不平凡的,既要耐得住寂寞,又要不甘于寂寞,奉献是教师必备的品质,做教师的自豪是我们努力工作的动力。逐步培育出实验幼儿园特有的专业精神——求真、求实、求创新。
2、有效带教,提升专业能力在过去几年中,我园围绕如何提高带教的有效性进行了探索,积累了相关的经验。在继承传统的基础上,在关注被带教者专业成长的同时,还关注带教者自身在专业上的发展;带教的形式也比较多,有师徒结对、搭班式带教、市教研员带教、园内名师带教、教师专业发展小组等。这些有效的带教形式都对教师专业能力的提升起到了积极的作用。在这几年中,6位教师在市青年教师课堂评优中获一等奖,2位教师在市技能比赛中分获
一、二等奖,近30篇论文在市级以上发表或获奖,30多个课题在市级以上立项并获奖。
(二)发展中存在的不足
1、我园的教师队伍存在比较明显的差异本园共有一线教师22名,30岁以上教师3人,其余均为30周岁以下。大专学历达到100%,本科毕业及在读占65%,诸暨市及以上名优教师占35%,我园的教师团队虽然一直为大家所羡慕。但毕竟我园建园时间短,特别是近三年引进教
师10人,尽管我们主观上在队伍建设方面已经很努力了,但人的培养需要时间。再加上优秀教师作为对照,更增加了教师间的区分度。这些差异有专业能力上的,也有专业精神上的。
2、教学实践经验和科研能力有待于进一步提高由于队伍的年轻化,致使实践教学经验缺乏、教学研究能力不强等缺点也随之暴露无疑。作为示范性幼儿园,我们能及时地把我园好的做法在市内进行辐射,但理性的思考还不够,没有将一些有效的经验及时物化。因此,作为示范幼儿园,还需要在实践创新的基础上,不断梳理概括成功的做法,形成有效经验,通过多种途径,更广泛地推广成功做法,进一步发挥示范辐射作用,为诸暨教育的优质均衡发展做出自己的努力。
二、未来三年发展的指导思想
1、教师队伍的全面发展:
教师是一个不断学习、不断成长的个体,
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