系统工程实验报告.docx

《系统工程》实验报告
姓名:
班级:物流工程
学号:
指导老师:郜振华
2014年 12月 17日
实验三简单库存模型
实验目的
熟悉STELLA软件的基本操作
加深对系统动力学主要要素和基本思想的理解
学会利用STELLA软件建立一阶反馈系统模型、仿真运行及结果分析
实验要求
1、简单库存模型各变量及其因果关系图如下图:
库存量
库存
差额
订货量
+
(—)
R1
D
I
—
+
期望库存Y
2、各变量之间的关系可用如下方程表示:
LI•K=I•J+DT*R1•JK
NI=1000
RR1•KL=DK/Z
AD•K=Y-I•K
CZ=5
CY=6000
3、要求利用STELLA建立上述库存模型的流图,仿真计算并分析结果
三、实验步骤
1、确定水准变量、速率变量、辅助变量、常量及水准变量初值;
2、熟悉STELLA软件操作指导,建立模型的四个基本构造块为:栈(stock)、流(flow)、转换器(converter)、连接器(connector),设置仿真参数(采用默认值);
2、根据因果关系图连接流;
3、确定水准方程、速率方程、辅助方程、赋初值方程和常量方程;
4、建立模型仿真结果分析所需的数据模块;
5、仿真及结果分析
四、实验结果
DYNAMO方程:

简单库存模型为一阶负反馈系统:订货量增加会导致库存量增加,从而使库存差额减小,并最终导致订货量减少。
上图反映了库存量、订货量和库存差额之间的关系。从图表中可以看出随着时间的增加,库存量逐渐增加,但是增长速度逐渐趋于平稳。库存差额和入库量随着时间减少,但减少速度也逐渐趋于平稳。
实验四二阶库存系统
实验目的
1、加深对系统动力学主要要素和基本思想的理解
2、学会利用STELLA软件建立二阶反馈系统模型、仿真运行及结果分析
3、分析二阶系统的特点
实验要求
出库量R3
1、二阶库存系统模型各变量及其因果关系图如下图:
库存量
入库量
途中存货量
订货量
库存
差额
I
—
(—)
—
+
(—)
G
R2
+
R1
+
2、各变量之间的关系可用如下方程表示:
LG•K=G•J+DT*(R1•KL-R2•JK)
LI•K=I•J+DT•R2•JK
RR1•KL=D/Z
RR2•KL=G•/W
RR3•KL=200
AD=Y-I•K
CY=6000
CW=10,Z=5
CI=1000,G=8000
3、要求利用STELLA建立上述库存模型的流图,仿真计算并分析结果
三、实验步骤
1、确定水准变量、速率变量、辅助变量、常量及水准变量初值;
2、建立模型的四个基本构造块为:栈(stock)、流(flow)、转换器(converter)、连接器(connector),设置仿真参数(采用默认值);
2、根据因果关系图连接流;
3、确定水准方程、速率方程、辅助方程、赋初值方程和常量方程;
4、建立模型仿真结果分析所需的数据模块;
5、仿真及结果分析
五、实验结果
结果分析:
本模型为二阶负反馈库存系统。入库量增加会导致库存量增加,从而使库存差额减小,订货量也减少,在途物资减少,途中存货量较少,最终又导致入库量减少。
上图反映了库存量、订货量、入库量和库存差额之间的关系。库存量随时间增加,增加速度逐渐趋于期望库存,订货量逐渐下降并趋于平稳。负反馈机制使系统状态趋于稳定。
实验五(选做) 高校发展规模问题
实验目的
1、学会根据具体问题建立模型的因果关系图;
2、应用STELLA软件建立流图统模型、仿真运行及结果分析;
3、能够根据数据分析结果解释具体模型。
实验要求
高校发展规模问题:教学型高校的在校本科生和教师(S和T)是按照一定的比例而相互增长的。已知某高校现有本科生10000名,且每年以SR的增幅增加,每一名教师可引起本科生人数增加的速率是1人/年。学校现有教师1500名,每个本科生可引起教师增加的速率(TR)。用STELLA软件分析该校未来几年的发展规模,要求:
独立画出因果关系图和流图(包括相应的DYNAMO方程);
对流图进行仿真,根据仿真结果分析未来3~5年的在校本科生和教师的人数变化情况。
实验步骤
1、确定水准变量、速率变量、辅助变量、常量及水准变量初值;
2建立模型的四个基本构造块为:栈(stock)、流(flow)、转换器(converter)、连接器(connector),设置仿真参数(采用默认值);
2、根据问题绘制因果关系图,并根据因果关系图连接流;
3、确定水准方程、速率方程、辅助方程、赋初值方程和常量方程;
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