该【建构主义在大学英语阅读课堂中的实验研究的中期报告 】是由【niuwk】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【建构主义在大学英语阅读课堂中的实验研究的中期报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。建构主义在大学英语阅读课堂中的实验研究的中期报告摘要:本文介绍了一项旨在探索建构主义在大学英语阅读教学中应用的实验研究。该研究采用实验研究方法,以大学英语阅读课堂为研究对象,实施了8周的实验教学。实验组采用建构主义教学法,对照组采用传统教学方法。研究结果表明:实验组学生在英语阅读技能和阅读交际能力方面表现优于对照组;实验组学生对英语阅读教学的态度和满意度较高。关键词:建构主义,英语阅读教学,实验研究,阅读能力,阅读交际能力Introduction:本文旨在介绍一项实验研究,目的在于探讨建构主义在大学英语阅读教学中的应用效果。该研究采用实验研究方法,以大学英语阅读课堂为研究对象,实施了8周的实验教学。实验组采用建构主义教学法,对照组采用传统教学方法。Methodology:实验采用分组预实验-后测设计方法。被试共分为实验组和对照组,每组30人。实验组在课堂中使用建构主义教学法进行英语阅读教学,对照组采用传统教学方法。实验教学持续8周,每周2次课,每次课120分钟。教学内容相同,但实验组加入了更多的互动、讨论和合作学习活动。结果分析:通过后测结果分析,研究结果表明实验组在英语阅读技能和阅读交际能力方面的表现明显优于对照组。实验组学生的英语阅读水平提高了15%,对阅读材料的理解和分析能力也有所提高。另外,实验组学生在阅读交际能力上表现更优,更擅长于用英语表达自己看法和理解,给予合理的建议和评论。同时,实验组学生对英语阅读教学的态度和满意度较高,更认同建构主义教学法的有效性。结论:本研究表明,在大学英语阅读教学中,建构主义教学法相较于传统教学方法,更有助于提升学生的英语阅读技能和阅读交际能力,教学方法更容易引起学生兴趣,激发学生的学习动力。虽然本研究只涉及一个小样本,但其结果仍有参考价值,可供教学实践中参考和借鉴。
建构主义在大学英语阅读课堂中的实验研究的中期报告 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.