以人为本理念指导下初中班主任管理策略.docx

该【以人为本理念指导下初中班主任管理策略 】是由【lukas】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【以人为本理念指导下初中班主任管理策略 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。以人为本理念指导下初中班主任管理策略摘要】随着初中生的成长,社会环境、学校氛围和家庭都会对他们产生一定的影响。初中教育是学生发展自己行为的重要时期。班主任的工作在塑造初中生的性格和习惯方面起着非常重要的作用。以人为本是当前教育的一个关键概念,班主任管理必须以学生为中心。在此基础上,本文基于当前以人为本的初中生概念,探索了班主任的管理策略。 【关键词】以人为本;初中班主任;管理策略 随着社会的不断进步和教育制度的不断完善,班主任在新的课堂时代起着重要的作用。班主任不仅必须具有很高的教学水平,而且还必须具有非常强的管理技能。初中是学生意志和性格形成的时期,学习习惯养成和道德习惯形成的最重要时期。此外,这一时期的学生具有特殊的心理特征和行为习惯,要求班主任在管理工作中注意方法和技巧,然后不断优化和完善自己的管理工作。 随着社会经济的飞速发展,人们在生活的各个方面都越来越重视以人为本,以人为本的基本要求是尊重社会上许多人的行为,在课堂管理过程中,初中班主任要做的第一件事就是尊重学生。只有站在学生的立场上,才能感受到学生的思想,充分理解学生。其次,班主任应该花一些时间来全面分析和理解学生的个性和爱好,并了解学生的内在需求。有效地发现学生特征并充分促进那些不同于其他学生的特征。负责任的班主任应该培养学生的自尊心和自我意识。同时,学生在学习过程中,仅仅学习教材的内容还不够。 (1)尊重学生的地位 在传统的教室里,班主任是主导地位。在学习过程中,学生会认为班主任说的一切都是标准答案,但是这样的课堂与以人为本的管理理念是不一致的。由于学生是不同的个体,因此学生在学习过程中应该可以自由发言和发表意见。在课堂管理过程中,班主任有必要改变最初的教学模式,在课堂上发挥完全的领导作用。这样,学生可以自然地融入学习氛围。班主任渴望与学生进行内心的交流,并且处于相互交流和信任的模式中,这是一个以人为本的重要原则。 班主任不要盲目批评一些在课堂上犯错的学生。这不仅会阻止学生意识到自己的错误,而且会使学生感到有韧性。因此,在当前的课堂管理过程中,班主任应尊重学生的自尊心。班主任与学生交流时,让学生自由地谈论他们对某些事情的看法。班主任应扮演桥梁的角色,让学生将来跨过桥梁,并朝着通往更美好世界的大门顺利前进。只有这样,学生才能在学习过程中发挥主体作用。 (2)加强理想教育 理想是非凡的力量。实际上,如果一个人没有很高的理想,他会很痛苦。应该将对班主任的理想教学积极地纳入学生的课堂教育中。班主任在课堂上进行不同的课程时,应逐步增加对学生的辅导,强调每个人的高理想,幸福和快乐是初中生的日常工作,并告诉学生自己在生活中处于最佳状态。追求理想是有价值的。教育集团董事长于敏洪在一个鼓舞人心的演讲中讲述了这个故事,他说金字塔上只有两只动物可以站立,一只是在空中飞翔的鹰,另一只是所有人都在俯视的蜗牛。由于其优势和劣势,第一只飞到了上面,后者遇到了种种困难,花了很长时间才爬到山顶。学生要发挥自己的优势,学生可以控制自己并通过自己的努力实现美好的理想。即使只是蜗牛,也不应放弃对理想的追求。初中生需要记住,高理想不能仅凭幻想实现,而要靠努力。 此外,班主任必须不断激励学生实现自己的美丽理想。当学生创造理想时,他们必须坚持不懈地实现自己的理想。例如,着名的五朝画家老虎李贵贞(eLiguizhen)很小的时候就喜欢画画,尤其是在画老虎时。由于他从未见过真正的老虎,因此经常将老虎描绘成一只病猫。因此,李贵贞决定去山深处看看真正的老虎,他经历了各种艰辛,并被当地的猎人猎杀。在猎人的帮助下,他终于看到了一只真正的老虎。经过多次素描和复制,他的绘画老虎技术有了质的飞跃。李贵贞画的老虎就像非常真实的老虎,几乎一样。从那时起,李贵贞一生中的大部分时间都在游览许多着名的山脉和河流,观察许多鸟类和动物,并最终成为着名的画家。 (3)民主阶层职员选举 班长是班主任的右手。当班主任不在班上时,班长应以领导和监督职责代替班主任。因此,所选班长应被班上大多数学生接受。在选择班长时,班主任不应直接将候选人选做班长。相反,应该召开班级会议,以便学生可以自我推荐,然后允许每个参加选举的学生提供竞选证词,以便每个学生都知道参加选举的人。使学生选举的情况更加公平。在选举过程中,班主任可能不会干预整个选举过程,但可能会设置一些选举门槛。例如,选定的学生可能在三个月内没有任何违规记录,并且他们应该对某个特定学科拥有出色的记录、能力等等。这可以为无法参加选举的学生设定限制,学生要努力学习以使自己更好地成为班长。获得选举结果后,班主任应尊重学生的选择,正式任命被选中的学生做班长,并发布任命信,这将对班长产生光荣的影响,以便更多学生可以参加班级选举。使每个学生都能进步,选出的班长可以说服更多的学生,这也有利于班长在课堂管理过程中发挥更积极的作用。 (4)实行更加人性化的考核机制 在班级管理过程中,考核机制应成为班级管理的正常状态。在评估学生时,班主任应从各个方面评估学生,而不仅仅是根据学生的表现,学生的道德素质,心理素质、身体素质等,它应该成为教师评估机制的基石。成绩较好的学生应该能够获得适当的奖励,以便学生可以朝更好的方向努力,而奖励的学生也可以充当其他学生的榜样,以激励其他学生努力更好地发展自己。 简而言之,在以人为本的教育理念的指导下,班主任可以充分体现班上学生的主体性,观察学生的心理特点和长处,有目的地培养学生之间的差异。同时,值得一提的是,以人为本的教育理念的发展并非完全放任学生,而是运用科学有效的管理方法来鼓励学生更好地学习,促进普通学生的发展并更好地满足新时代的要求。从而可以培养高素质的复合型人才。