德国“双元制”职教师资培养模式对我国的启示的中期报告.docx

该【德国“双元制”职教师资培养模式对我国的启示的中期报告 】是由【niuww】上传分享，文档一共【2】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【德国“双元制”职教师资培养模式对我国的启示的中期报告 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。德国“双元制”职教师资培养模式对我国的启示的中期报告德国的“双元制”职教师资培养模式是一种集中政府和企业力量共同培养职业教育教师的教育模式。本报告分析了德国“双元制”职教师资培养模式的特点和优势,并探讨了该模式对我国的启示。一、德国“双元制”:德国的职业教育教师培养不仅依靠政府力量,还依靠企业、行业机构和职业培训机构。政府、企业和职业培训机构之间的合作构成了一个系统,可以共享资源,共同努力培养出符合市场需求的职业教育教师。:在职教师资培养过程中,德国实行师徒制,即职业教育教师要在企业或行业工作一段时间才能获得教师资格认证。这种制度可以让教师获得真实的工作经验,更好地了解企业和行业的需求,从而更好地传授给学生相关职业技能。:德国职业教育教师必须获得“工作证”和“教学证”,才能在职业教育中担任教育教学工作。这种职业认证制度可以确保教师具备足够的教育学和职业技能,从而提高职业教育的质量。:在德国,企业和行业机构拥有对职业教育教学的直接责任和利益,因此对于职业教育教师培训的关注度很高。企业和行业机构不仅会提供专业的培训和指导,还会参与教师资格认证的评估工作。二、德国“双元制”:我国的职业教师资培养模式仅依靠政府力量,缺少了企业和行业机构的参与。因此,我们需要加强与企业的合作,共同培养合格的职业教育教师。:我们可以借鉴德国的职业认证制度,对职业教育教师进行认证,从而提高职业教育的质量。:我国的职业教育教师培训通常注重理论学习,忽视实践教学。我们可以从德国的“双元制”职教师资培养模式中借鉴,让职业教育教师获得更多的实践教学机会,从而更好地掌握相关职业技能和工作经验。综上所述,德国的“双元制”职教师资培养模式是一种值得借鉴的教育模式,其资源共享、真实工作经验和职业认证等优势为我国职业教育教师资培养提供了参照。