下载此文档

部编新人教版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教案.pdf


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
1/7
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/7 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【部编新人教版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教案 】是由【学锋】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【部编新人教版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《宿新市徐公店》“徐、疏”2个字,会写“宿、徐、疏”3个生字,理解字义,识记字形。、流利、有感情地朗读古诗,诵读古诗,理解古诗所描绘的美丽目标景色,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人对大自然的热爱之情。。教具教学课件准备教学设计设计意图一、创设情境,。教师导入:同学们,课件中展情境导入示的春景美不美?你会用什么词语来形容这样的美景?引入课题,你想到了我们以前学过的哪些描写春景的诗句?进而揭示预设:词语:万紫千红、诗情画意……课题,读好诗句:村居题目,为下草长莺飞二月天,面的学习拂堤杨柳醉春烟。打下基础。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。导入今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。(板书:宿新市徐公店)“宿、徐”。(注意指导把“宿”的平舌音读正确)。你在哪里见过这两个字?知道它们的意思吗?了解作者预设:在招牌上见过“宿”,引导理解“宿”就是住宿、投及写作本宿,这里的“店”就是住宿的客店,就是现在的旅馆、酒篇文章的店。在同学等人的姓名中认识了“徐”。“徐公”指一位姓背景,有助徐的老人。于学生理我们一起来说一说题目的意思:解课文,感宿新市徐公店:投宿在新市徐公的客店受真情。1/。现在请你根据诗题的意思把诗题读正确吧!宿/新市/,字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县黄桥镇湴塘村)人。南宋大臣,著名文学家、诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字,故学者称其为“诚斋先生”。写作背景:这首诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)。诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间姓徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童嬉的戏情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴。二、初读课文,,要求:自主预习(1)大声、流利地读古诗,读准字音,读通诗句。课文,解决(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。字词障碍,,可以用笔在文中圈出来,然后借助课可以提高文注释及其他合适的方法来解决生字词。自学能力,,相机指导。培养学生教学(1)生字主动理解①注意读准平舌音“宿”,翘舌音“疏”。词语的兴②指导书写“疏”。趣。注意“疏”左右结构,左窄右宽,第一笔是横撇,下面的“止”最后一笔横要变成提。(2)词语理解。新市:地名,在今湖南攸县北。疏疏:稀疏。故事导入2/6阴:树荫。为下一步三、图文结合,。自由朗读后交流:杨万里在诗中写到了哪些故事做了景物,在诗句中做上记号。再看看图,说说图上有哪些景一个很好物。的示范与预设:杨万里在诗中写到的景物有“篱”(篱笆)“树”“菜情境营造,花”(油菜花)“儿童”“黄蝶”;也为学生预设:从图中还能看到田边小路。打开了学根据学生交流情况指导理解:习古诗“欣“篱落”指的就是篱笆;赏风景”的“树头”是指树枝上。小窗。从诗“小路”就是诗中所写的“小径”。(板书:篱落、一径、中找景,再枝头(静)儿童、黄蝶、菜花(动))与图对应,,读通顺。能使学生四、重点突破,,说一说这些景物分别是怎样的?诗的主景,()的篱落()的小径领略诗中()的儿童()的蝴蝶风光,在潜()的菜花(),作者是怎样描写这些景物的?说一说。成一定的根据对词语的理解,小组讨论交流。学习方法。选代表展示交流:预设:篱笆很稀疏,小路很长。指导图文对照了解“疏疏、深”;指导联系“花落知多”少以正确的理解“花落”;看图并根据语境强调“走”在古时指的就是字词理解跑。为基础,在“无处寻”用你自己的话该怎么说?(没有找到)理解过程我们学过的哪句诗句里中的“无”也是指“没有”的意思?中,辅以画(草色遥看近却无中“无”是没有的意思。)面帮助,在3/,读好节奏。联系中发宿新市徐公店现古诗理篱落/疏疏//一径深,树头/新绿//未成阴。解的规律,儿童/急走//追黄蝶,飞入/菜花//无处寻。在一定程五、吟吟诵诵,,就仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风了知识,掌光,请你把欣赏到的景色说给大家听吧!握了语言小组交流说诗意,再在全班交流:规律,使学(诗句的大意:稀疏的篱笆旁有一条深长的小径,树上的习有规律花儿谢了,露出一些新绿,叶子还没成阴。儿童奔跑着追可循。赶黄色的蝴蝶,蝶儿飞进黄山的菜花丛中没法找寻。)(板书:黄新绿黄),这样的情景,诗人杨万里会想些什么,他有怎样的感受呢?入诗境、悟预设:诗人被这美丽的景色吸引了,非常喜爱这乡村田园诗情,在交风光。(板书:情:喜爱)流中强调请你把最喜爱的最有感受的诗句读一读。。这是诗人的感受,更是大家的感受,请发,让学生你随着音乐把诗诵读一番,读出自己的感受。与诗人的六、图文对照,学编故事情、,但在诗人眼里不仅仅是一境形成共个短短的镜头,展开想象,把你“见”到的说给同学听听鸣。吧。(这时,从小路的远处,跑来一个七八岁的小男孩,他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽高忽低,忽左忽右,忽以诗为媒上忽下,好像故意与他捉迷藏。追了一会儿,黄蝶儿大概介开展听也飞累了吧,它停了下来,歇在路旁的篱笆上,小男孩也说训练,既停住了脚,眼睛紧盯着蝴蝶,一边用袖子去擦脸上的汗珠。发展了学诗人这时仔细地打量起眼前的小男孩:圆圆的脸上嵌着一生的语言,4/6双明亮的大眼睛,透出他的天真和可爱。淡紫色的短褂,又深化了蓝色的长裤在暮春的田野里显得更加艳丽。说时迟,那时诗的意境,快,小孩双手一拢,猛地朝蝴蝶扑去。可是还没等他把手使诗境丰合拢,那蝴蝶已机灵地扇动翅膀,飞进油菜花丛里去了,满,境入人再也找不到了。看着那一片金黄的菜花。小男孩非常懊恼,心。满脸的不高兴。他瞅了诗人一眼,便蹦跳着跑开,去寻找新的快乐了。),背诵和默写。你能看着图吟诵给同学们听吗?(指导有感情背诵)在背诵的基础上,把这首诗默写下来,注意不要写错别字。七、课堂总结,再现课文。古时候的乡村生活真是太美了,诗人对乡村生活更是充满课堂小了喜爱之情,请你想象乡村生活的画面,用喜爱的语气再结及拓读一读全文吧!展延伸本诗诗中有画,画中有诗,同时也是一个有趣的故事,请把这个故事写下来,看谁写得生动,想象丰富。教学反思成功之处:反思整个教学过程,成功之处有以下方面:。诵读的自然在于各个学习时段安排不同形式的读,读出质量。初读时要读,指名读,听读,齐读,把字音读正确,把诗句读正确;理解诗句时要读,默读,落重音读,把停顿读正确,把节奏读正确;吟诵时要读,配乐读,看图诵读,把诗意读出来,把情感读出来。,读中理解诗意,悟出诗情。图文结合讲求自然,切忌牵着学生的鼻子走,在需要帮助时引导学生看看图,在部分学生关注时一起分享“成果”来看看图学一学;感受诗情讲求自然,诗人有诗人的情,读者有读者的情,时空不同,老少有异,只要个性的理解来自于对诗意的正确把握,来源于学生的5/6心灵深处,一切情皆可融入那明艳的“暮春扑蝶图”中。不足之处:在朗读方面下的功夫还不够。今后应该多联系生活,在谈体会和感悟的基础上,自然过渡到感情朗读,多多培养学生的感情朗读古诗的能力。6/6

部编新人教版小学四年级下册语文《宿新市徐公店》教案 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数7
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人学锋
  • 文件大小326 KB
  • 时间2024-09-22
最近更新