初中数学组听评课活动记录.pdf

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这次发言回答出现错误的学生今后一定不会再出现相同的错误了。(1)本节课的小结由于时间关系比较匆忙,基本上没有展示出来。(2)老师讲解与学生的回答之间。如果学生可以回答的问题应尽可能的让学生回答,从而加强学生的表达能力,以加深对知识的理解。因为学生说出解题的理由的时候,也反映出了学生对知识的理解程度。老师这时对学生的分析要进行高度的概括,也就是说用少而精的语言给出解决问题的方法和结论。同时为了照顾比较全面,也可以一个同学回答结论,另一位同学分析补充,或者就直接可以考一考其他的一些同学是否理解了前面同学的分析。(3)课堂教学的节奏问题。可能是在这一节课里学生的反应显得不够积极,从而使得这节课的气氛显得比较的沉闷。《二次根式》复习课说课稿一、、新课标中的地位与作用本课内容是二次根式章节的复习课,是学生在学完新人教版八年级教材下册第十六章的一个总结复习。二次根式是初中数学知识体系初中数学组听评课活动记录--第8页:..初中数学组听评课活动记录--第9页与结构中一个不可或缺的部分,是中考直接考查的一个重点内容。本课复习内容的教学将让学习更为系统地认识二次根式,并在学习新知的基础上得到一个升华。关于二次根式在《数学课程标准》中提出要求:、减、乘、除运算法则;(不要求分母有理化);在本章内容新授过程中,教师更多的关注了学生对概念及运算法则的讲解,对方法、技巧、能力等各方面并没有对学生作出更高的要求,同时学生本身在学习新课知识时,也是一种模糊的感觉。对课程标准提出的第2点:会用它们进行有关实数的简单四则运算并不能很有效的完成。而本节复习课的教学将给学生一个巩固提高的机会,让大多数学生能加深对二次根式的运算的理解,同时更是为学生掌握更多的学习方法、学习技巧,提高学生的能力提供机会。彻底地贯彻课程标准所提出的要求,完成九年级学生应完成的任务。,所讲知识点学生基本都熟悉,只不过是没有真正的理解透彻,甚至有些学生可能都已经有部分渐渐淡忘。本节内容的教学其实从本质上讲就是为学生理清知识点,建立一个完整的知识体系与结构。把已学知识系统、全面地呈现在学生的面前,同时也是为了让学生能够对二次根式的理解与运算真正落实到位作出努力。其实,本课内容的教学不单单是为了复习巩固,更重要的是让学生对本章的知识在初中数学教材中明确地位与作用,让学生感受本章知识的重要性,为即将学习后面的知识做好铺垫工作。,可以说大多数学生对本章的知识并不是非常熟悉,但学生已具备的知识基础从理论上讲应该是完全具备的,只不过需要一个回顾的过程。同时,随着知识面的拓广以及一些章节中对二次根式的应用,逐步让学生对二次根式这一章的内容也有了更多的认识。在复习时,学生应该说还是很易于接受初中数学组听评课活动记录--第9页:..初中数学组听评课活动记录--,本节课的教学其实更主要的是经历回顾、理解、巩固的过程。本节教学内容的新知并不是真正的“新的知识点、新的知识技能、新的知识能力”,而是一种对已学知识的一种重新加工处理的能力,从已学的知识上提炼出更精粹的东西来。这也正是学生在这方面的缺憾,需要教师的有效引导与分析。这更是学生的主要障碍。二、:(1)能够有效回顾本章的重要基础知识;(2)二次根式的计算与化简;情感目标:(1)对章节内容的总体把握,全面分析;(2)体会对问题的解决办法的优化处理;能力目标:(1)提高学生善于处理问题的能力;(2)培养学生构建知识体系,形成知识系统的能力;、难点确立及依据二次根式的计算与化简是新授时的重点,更也是复习课上的重点。前面的公式、运算法则等都是为了这些计算与化简服务的,学生真正体现所学的基础知识应就是在解决这些问题上。故此,本课教学内容的重点设定为:二次根式的计算与化简;伴随着重点内容的出现,学生的问题也得以体现。要熟练地解决二次根式的计算与化简问题,需要学生真正理解所要求的基础知识,并灵活的运用基础知识解决问题。继而重新回归到重点内容上。然而这些都是学生的困难之处。也就是说本课的重点内容就是难点内容。、难点突破方法初中数学组听评课活动记录--第10页:..初中数学组听评课活动记录--第11页二次根式的模型,以及如何运用基础的知识去解决较为复杂的问题。而这些都在基础的回顾上让学生得以重新的认识,所以,突破的方法之一就来源于学生对已学知识的掌握程度,另外,通过对比以前所学的知识可以让学生进行方法的探索以及能力的培养,这正是重难点突破的方法之二。三、教法设计复习基础知识(整理知识点)→→例题讲解→→,更多的情况之下学生参与课堂的比例很大。所以,在课堂上,学生学生应积极参与课堂,通过对比新授与复习之间的不同,在课堂上形成新的认识,教师更是注重对学生系统分析问题的能力的培养。,在本节课上应着重关注前后学习方法,问题的思考方式的对比,让学生主动的讲,主动的暴露更多的问题才能让学生获得真正的技能,真正的提高学生的能力。(师生交流、生生交流)是解决本课内容所采取的一个必要环节,敢于质疑更是解决本课内容的关键所在。在整个教学中学生的主体地位得到进一步的确立,教师只是通过问题的形式以及组织课堂活动的形式将学生的思维联系在一起,而学生在课堂上无疑是一个真正的主宰者。五、:一个问题整理一个知识点,让学生能对号入座,便于掌握与分析;:对本章中典型的计算与化简进行专门的探究讲解,突出重点,突破难点;初中数学组听评课活动记录--第11页:..初中数学组听评课活动记录--第12页当堂练习:对所复习的知识点进行巩固训练,已达到进一步掌握。六、,对作业的完成也有不同的要求。为此,对于A类学生应能运用新知解决相关程度的问题(巩固提高第1、2、3、4、5题);而B类学生要求解决相关的基础性问题(巩固提高第1、2题),对与新知相关程度的问题应积极尝试;,对新知进行训练的要求就不同。但是,作业的目的都应针对本课内容的教学,故本课作业应完成课后第1~5题。第1、2题是一个基础性的问题,学生大体上应能解决。而第3~5题是与本课教学相对应的相关程度的问题,A类的学生应能较好的解决,B类学生则要求积极的尝试。二次根式复习课的教学反思陈爱华在数学学习中,不少同学遇到了这样的情况:每个新学的知识点都懂,后面的习题也会做,但到了一章学完以后,不仅综合性的题不会做,,一般认为是由于知识遗忘、综合运用能力不高而造成的正常现象,?其实,正常现象之说是站不住脚的,由于教材上每节课后面的习题与知识点同步,因此多数题能用本节知识对号入座地解出,所以根本原因在于平时的学习之后出了问题。也就是学生缺乏一定的整理、归纳、小结和复习知识的能力。整理和复习在数学教学中占有重要的地位,做好这一内容的教学对提高整个数学教学效率,促进学生素质全面发展具有重要的意义。我采用多媒体教学进行了一节复习课教学,本课的教学设计是这样的:教学目标:初中数学组听评课活动记录--第12页:..初中数学组听评课活动记录--第13页、通过复习、归纳,切实理解五个概念,熟练掌握四条性质,正确进行三种运算。2、综合运用本章知识进行二次根式的化简、求值,培养学生的运算能力。通过复习,培养学生整理、归纳、总结、概括知识的能力。通过复习,培养学生反思、整合、运用、创新的能力。3、通过小组讨论交流,培养团队合作精神,提高学生学习数学的兴趣。教学过程:一、切实理解五个概念:二次根式、最简二次根式、同类两次根式、有理化因式、分母有理化:二、熟练掌握四条性质——运算依据三、、三个非负数:实数的偶次幂,实数的绝对值,一个正实数的算术根1、实数的偶次幂是非负数。若a是任意实数,则为整数),当时,有2、实数的绝对值是非负数。若a是任意实数,则3、一个正实数的算术平方根是非负数,若a是任意正实数,则复习课既不同于新授课,更不同于练习课。复时相对独立地进行教学的知识,其中特别重要的是把重要的、带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。数学教材是一个整体,各单元之间联系紧密,在一定的阶段,就要引导学生对概念间作纵向、横向联合的归类、整理,找出概念间的内在联系,将平常所学孤立的、分散的知识串成线,连成片,结成网。这样有助于学生从整体上理解和掌握概念间的内在联系,以便记忆和运用。初中数学组听评课活动记录--第13页:..初中数学组听评课活动记录--第14页1、仔细阅读“二次根式”这一章,整理、归纳、小结其中的概念、性质等知识。2、我组织各组长一起备课,指导学生怎样针对知识的重点、学习的难点,引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合。3、由组长组织各组员对整理的知识加以讨论、交流。4、我组织各组长又一起备课,要求针对整理的知识,选择一些巩固练习。这样做的目的是通过学生自己整理知识,搞清楚来龙去脉,形成各异、互相评价,开展争辩。这样有利于主体性的发挥,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与,体验成功,同时也可以培养他们的概括能力。如何上好一节复习课呢?如何对复习课进行创新教学呢?针对这节复习课反思如下:一、培养学生整理和复习知识的能力。(1)让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程,并在这个过程中进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。(2)引导学生加深所学数学知识的理解,进一步提高知识掌握水平。(3)引导学生在整理和复习过程中弥补知识、技能掌握上的某些缺陷,从而全面落实知识技能掌握方面的教学目标。(4)引导学生进一步学习整理和复习的方法,养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。二、引导学生主动参与整理数学知识,提高学习的兴趣。采取共同备课、交流讨论,引导学生积极主动地投入到整理和复习的过程中去,鼓励学生的主动参与,鼓励学生根据自己的认知特点和理解方式对已学过的知识内容进行重组,并在头脑里形成自己的知初中数学组听评课活动记录--第14页:..初中数学组听评课活动记录--第15页发展数学能力,感受应用数学的乐趣。三、精心设计练习。在学生选择的巩固练习的基础上,由我精心筛选,组织,既有针对性的单项练习,也有注重综合性的练习,也具有一定的开放性,不同层次的学生在复习课的学习中获得不同的发展。四、整合新旧知识。三个非负数:实数的偶次幂,实数的绝对值,一个正实数的算术根这一部分的知识是由我整理的,让学生感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异。在平时的学习过程中触类旁通、举一反三。真正建立知识之间的内在联系,使之融会贯通。五、不足1、没有进一步引导学生经历数学知识的应用过程,提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力和创新意识,让学生在应用知识解决问题的过程中进一步体会数学的价值。2、没有真正体现学生的主导作用。因为时间的关系,没有尝试让学生来主导这一堂课的教学。3、因为是借班上课,老师与学生较为陌生,师生的双边活动没有很好的体现。学生的学习积极性与主动性没有充分发挥。初中数学组听评课活动记录--第15页